对混合编班中幼儿社会性发展的探索 - 社会培养论文 - 第一幼儿教育网 首 页 幼儿教案 幼儿故事 幼儿游戏 孕期知识 幼儿园工作 幼儿园管理 幼教论文 育儿知识 儿童动画 幼儿问答 | 产前产后 | 幼儿时期 | 学龄前教育 | 幼儿歌曲 | 婴儿营养 | 孕期保健 | 孕期胎教 | 家庭教育 | 潜能开发 | 大班教案 | 中班教案 | 小班教案 | 教育心得 第一课件网 -> 幼教论文 -> 社会培养论文 -> 文章内容 对混合编班中幼儿社会性发展的探索 作者：佚名　来源：不详　发布时间：2010-11-16 18:42:40　浏览次数： 大家相互启发想出了许多的方法，达到一个人学习所达不到目的。　　3、有助于幼儿自我的准确定位和人格健康发展。在混合编班活动中，幼儿自我的概念在各个家庭的互动中产生了，娇惯不再受迁就，自私、任性、霸道不再受欢迎。必须服从共同的游戏规则，在和大家的协作共处中，获得了自我的概念，完成了 “去自我中心化”的变化过程。　　4、为幼儿提供了更多玩耍娱乐的机会。许多孩子都很盼望混合编班进行的日子，一到那一天，许多幼儿说：“又可以见到大哥哥大姐姐了，我真高兴。”混合编班给幼儿带来了很多快乐。　　5、提供了一个锻炼幼儿自我服务能力的机会。自理能力的提高也是幼儿社会化的一项重要内容。中、大班的幼儿不仅要管好自己的事，还要照顾好弟弟妹妹，这种责任感会对他产生激励作用，如，一个大班的小朋友不会系鞋带，他回家对妈妈说：“妈妈，你快教教我系鞋带吧，我自己都不会，怎能教弟弟妹妹呢？”在自我激励的作用下，他积极主动地学会了系鞋带的方法，在混合编班的时候很自豪地教给了弟弟妹妹。　　（二）加速了幼儿认知过程，提高了语言表达能力　　“家庭式混合编班”为幼儿提供了参照的榜样，在“小家庭”的活动中，幼儿“听其言、观其行”，通过相互模仿，在同伴中学到很多东西。　　1、加速了幼儿的认知过程。著名教育家说：“若是在活动设计中为幼儿提供不同层次的操作机会，则会在实施过程中，孩子之间的相互作用所发生的积极影响，有时还超过教师直接指导的结果。”这里强调的是“儿童教儿童”和同伴模仿所发挥的作用。在手工活动《糖葫芦》中，小班幼儿找中心有困难，他们模仿大班幼儿的方法，把橡皮泥搓圆，再压扁，在扁圆的橡皮泥中间用手指压上一个小记号，再一个个从中穿过去就成功了。幼儿在自由、宽松的环境中学习，没有压力，只有快乐，学得很快。　　2、促进了幼儿语言的发展。　　模仿在幼儿语言学习的过程中作用更加明显。大、中小班各年龄阶段中，高一阶段的幼儿的语言发展水平，正处于低一阶段幼儿的最近发展区内，这为低一阶段的幼儿提供了适宜的学习资源，积极、有效地促进了幼儿语言的发展。大班幼儿完整连贯的表达、丰富的词汇运用，激发了中、小班幼儿极大的学习兴趣，主动模仿，大胆运用，及时交流，提高了语言表达和交往的能力。　　总之，对促进幼儿的社会性发展，家庭式混合编班是当代同龄编班形式的有益补充，具有不可替代的作用。上一页 [1] [2] 上一篇：运用角色扮演 培养幼儿利他行为 　 下一篇：在新课程的实施中整合关爱教育 　　相关评论 评论人： 验证码： 内　容： 　　　　 提 交 本类热门浏览 怀孕八个月胎儿（图） 端午节中班半日活动：端午节里做什么 我们班是动物园 中班数学教案：认识10以内的数 幼儿园各项管理制度汇总 中班语言《小花籽找快乐》教案与反思 大班综合活动——为自己设计名片 夏天真热呀 小班语言：《爱吃水果的牛》教案与反思... 大班语言《野猫的城市》教案与反思 相关文章 对混合编班中幼儿社会性发展的探索 网站简介 | 网站地图 | 广告服务 | 合作伙伴 | 免责声明 | 常见问题 | Copyright © 2011-2020 youer.1kejian.com 版权所有 第一课件网旗下网站 第一幼儿教育网 信息产业部网站许可备案号：沪ICP备07500338号