让孩子站在同一起跑线上 让孩子站在同一起跑线上 9/17/2015 10:17:46 PM 添加人：dtwb_lsj 点击数：次 ——我市义务教育学校均衡编班制度探究 本报记者 梁有福 摄影 孙海钧 今年是我市实行均衡编班的第三个年头。促进教育公平，实现教育资源合理配置，让孩子站在同一起跑线上，既符合国家政策法规，又顺应民心民意。我市是如何保证这一举措有效实施的，社会各界对此有何反响？记者近日就此进行了采访。 见 证 程序规范 公正透明 　　8月28日，2015市直学校均衡编班仪式在大同十一中多功能厅举行。仪式很隆重，时间却很短，时间虽很短，效果却很好。　　　　今年参加编班的小升初新生共有11531名，涉及学校27所、班级241个。此前一天下午，已对22所学校进行了编班。在前后不到1小时的时间里，主持人首先以大同五中为例，在两个大屏幕上直观明了地向现场人员介绍了电脑编班软件的随机生成系统。然后，大同十一中、大同一中、大同二中、同煤一中、北师大大同附中5所学校的新生按成绩和性别均衡编班，各班班主任也是随机产生。工作人员将编班结果现场打印、装袋、密封、盖章后交给各校校长，各校按相关规定在本校公开启封张贴，接受学生和家长监督。市人大、市政协，市教育局纪检机关和校长、教师、家长、学生代表和媒体记者上百人见证了这一过程，大家普遍对此深表赞许。　　　　赞许源自人们对教育公平的期待和关注。在相当长一个时期里，在学生择校、选班、选老师上，递条子、打招呼、权学交易、钱学交易等问题普遍存在，学生忧心、家长操心、老师烦心，教育资源配置失衡，教育公平大受影响。即使在实行均衡编班以后，人们依然担心潜规则干扰明规则，每年对学生编班选班主任关注如初。　　　　市教育局一位负责人说，电脑均衡编班是促进教育公平的一项重要举措，充分体现了公平、公正、公开的原则，有效避免了各种人为干扰和潜规则，为学校、班级和学生均衡发展提供了有力保障，基本实现了学生、家长、学校三满意。 措 施 科学操作 民主监督 　　有了高科技手段和好的政策措施，还必须认真贯彻落实，才能达到预期效果。　　　　据介绍，市教育局计算机均衡编班管理系统由2个软件组成，一个是学生均衡分班软件，另一个是班主任生成程序。该软件根据学生的各科总分和性别进行合理搭配，均衡编班。当录入人数、班数不符合限定条件或当学生人数与性别、总分个数不相同时，会出现自动提示。记者在系统现场演示时看到，每次学生组合和班主任排序结果都不一样，工作人员只能操作电脑，无法更改软件，杜绝了人为干扰的可能。　　　　为确保均衡编班工作扎实有效进行，市教育局采取相应措施，加强事后监督，要求各校坚决做到“三不动”，即编班名单和班主任名单公布后不得变动；编班后，校际间学生不得变动；编班后未报到学生入班时不得变动班级。每年均衡编班工作结束后，市教育局都要组织专项检查，并开通举报热线，接受社会监督，确保随机编班结果不被人为改动。该局一位负责人透露，3年来，市直各校均严格遵守电脑编班结果，未发生一起擅自改动编班结果的事件。　　　　另外，实行均衡编班以来，市教育局每年都邀请市人大、市政协，纪检机关和校长、教师、家长及学生代表进行现场监督；各校在启封张贴过程中，也必须在教育局党组、纪检，校长和教师、学生及家长代表的共同监督下公开进行，各个可能存在漏洞的环节均被封堵，人为操纵或更改电脑编班结果的可能性几乎为零。　　　　科技手段和严格管理，确保了学生们像设施先进的体育场里的运动员一样，在裁判和观众的共同监督下站在了同一起跑线上。 反 应 顺应民意 众望所归 　　大同十一中初一学生小张告诉记者，均衡编班对他这样的中等生来说，最大的好处在于减轻了心理压力。如果学校仍像过去那样分班，进不了重点班，会有一种被挑剩下的感觉，很受打击。　　　　王先生在一家效益不太好的国企工作，妻子下岗多年。他说：“社会上毕竟还是没本事的人多，均衡编班给了孩子均等的教育机会，希望这种方式能长期坚持下去。”　　　　市民刘先生对均衡编班举双手造成。他说，托关系求人并不是一件轻松的事，孩子上小学的时候，妻子不断地催他找人择校、换班、调座位，知道是电脑编班以后，妻子今年没再催他。均衡编班不但公平，而且省心。　　　　大同七中学生家长刘女士说，她原来认为均衡编班也会有猫腻，但编班结果公示后，发现几位老师的孩子跟她孩子分到了一个班，让她对电脑编班放心了。　　　　一位家长坦言，他曾动过托人给孩子择班选师的念头，但一打听，对方告诉他没有可操作性，而且在随机编选的情况下，也没必要托关系走后门了。　　　　大同一中一位负责人说，均衡编班最大的受益者是老百姓，大家不用看家庭条件，可以享受同质教育资源，非常公平。大同一中十多年前就不搞快慢班了，所以老师对电脑混编比较适应，现在面临的问题是学区扩大以后，生源质量不如以前了，老师需要付出更大努力。　　　　大同十一中负责人告诉记者，均衡编班给老师也提供了公平竞争的机会。过去把成绩好的学生集中起来的做法，成绩再好其他老师也不服气，说你在生源上掐尖。而班里低分生多的老师，工作积极性也受影响。现在老师们也站在了同一起跑线上，出了成绩，可以理直气壮地自豪；不出成绩，只能从自身找原因。另外，学校在班主任聘任老师时，也注重搭配，除了经验、能力，态度更重要。教书育人就像农民种地，人勤地生金，老师多下班、多辅导，学生就能多提高。 纠 偏 “另类”受伤 需要理性 　　记者在采访中了解到，均衡编班在得到大多人赞同的同时，也让一些学生和家长感到很“受伤”。　　　　王女士告诉记者，她的女儿分数较低，编班结果按规定在学校醒目位置张贴出来以后，孩子觉得很丢人，有种抬不起头的感觉，这些天一直情绪低落。王女士也认为均衡编班能体现教育公平，但她觉得在执行这一政策时应兼顾孩子的隐私权。　　　　赵女士的儿子成绩一直很好，他的表哥表姐考入了中国人民大学和南京大学。她觉得儿子赶上均衡编班“亏”了。　　　　此外，一部分不差钱、有权力、关系多、路子广的家长，还有一些本可以近水楼台先得月的老师，虽然也不否认均衡编班的正面意义，但总觉得在孩子分班择师上家长的优势没有发挥出来，不免心有戚戚焉。　　　　针对上述问题，市教育局一位负责人说，公开学生考分，是为了便于社会监督。如果不公开成绩，均衡编班的公正性就会受到质疑，还会给暗箱操作留出空间。但考虑到孩子的自尊，他们把公示时间缩短到一至两天，家长想查分可去办公室。这位负责人说，家长也要做好孩子的思想工作，讲明均衡编班的原因和好处，让孩子正确看待自己的不足，特别是要学会知耻后勇。毕竟，小学毕业成绩在一个人的全部受教育过程中是早期和阶段性的。　　　　就“吃亏”和优势家长无用武之地问题，这位负责人说，风物长宜放眼量，没有证据表示混编对成绩好的孩子不利，相反，这些孩子还能发挥自身优势，在“好帮差”的过程中培养孩子爱心分享、助人为乐等美德。从家庭角度而言，家长努力为孩子创造好的学习环境无可厚非，但从社会角度看，通过权力、金钱和关系让孩子获得优质教育资源，会放大马太效应，加剧教育不公，对教育公平和构建和谐社会都不利。优势家庭当然可以让孩子延续家庭优势，但只有让自己的孩子与其他孩子站在同一起跑线上公平竞争，才能让人心服口服。 观 点 马太效应与蝴蝶效应 □ 艾 夏 　　那天去大同十一中多功能厅采访均衡编班，对主席台上的人充满敬意，因为他们在做一件公平的事。同时觉得这样的举措不该只局限在一个大厅或教育系统，而应推而广之，扩而大之。　　　　均衡编班本质上是对马太效应的有效抑制。马太效应源自《圣经》，主张强者更强，弱者更弱。这种效应有其存在的原因，但存在不等于合理，如果不加节制，会带来很多社会问题，其中最大的问题就是强势方会利用便利条件破坏公平竞争原则套现获益，拉大强弱差距。好在这个问题已经引起各方重视，包括教育等诸多领域都已出现了喜人的变化。但抑制几乎无处不在的马太效应，依然任重道远。　　　　气象学家发现，亚马逊雨林一只蝴蝶振动翅膀，两周后美国得州就可能发生一场龙卷风，这就是微小变化引发巨大变化的所谓蝴蝶效应。蝴蝶效应本身不像马太效应那样具有道德属性，好的和不好都可以放大，人们需要做的是效仿这种效应传播正能量。社会各界监督下的均衡编班，让权力在阳光下运行，体现了教育公平，使大多数人受益。如果这种阳光举措能像雨林中振翅的蝴蝶，把公平公正向更多领域、更大范围推广扩大，我们的社会无疑将更美好，人们也会多些舒心，少点吐槽。 同学们查看电脑编班结果