对混合编班中幼儿社会性发展的探索__,文秘范文,东星资源网:http://www.dxf5.com/ | 网站首页 | 文秘公文 | 免费试题 | 教学用文 | 优秀教案 | 各类考试 | 您现在的位置： 东星资源网 >> 社会培养 >> 对混合编班中幼儿社会性发展的探索 >> 正文 对混合编班中幼儿社会性发展的探索 对混合编班中幼儿社会性发展的探索 本文对混合编班中幼儿社会性发展的探索网址：http://www.dxf5.com/ziyuan/223831.html 　　人的社会性成熟与其品德发展、个性性。在当代教育发展中，社会性的愈来愈引起人们的，它在德育中的地位显现。，在幼儿园教育中，如何幼儿的社会性发展，是的教育之所在，衡量的教育实践的尺度。“家庭式混合编班”是我园在独生子女的教育中、发展起来的教育，那么，它是如何独生子女的社会性发展，在发展中又作用呢？了探讨：　　一、背景：　　儿童社会化的初期是在家中的。我国计划生育政策的　　实施，幼儿所处的人际结构已了，孩子了兄弟姐妹，使其在家庭内年龄相近、心理、关系平等的交流。家庭中同伴群体的缺失，其成长初期的人际关系单一，这是不完满的人际结构，独生子女一系列社会性问题，如，以自我为中心，爱心责任心，孤僻、霸道、自私、任性、情绪不稳定、自理能力差，不善于合作等等，都对其社会性发展阻碍。　　二、理论依据：　　1、同伴关系理论：　　同伴关系主要是指同龄人之间或心理发展的个性间在交往过程中和发展起来的人际关系。在发展过程中，幼儿与他人之间两种不同性质的人际关系：即垂直关系与关系。垂直关系是互补性的，如师生、父子关系；平等关系是平等、互惠性的，比如，同伴关系。关系的主要功能是给儿童学习技能和交流经验的机会，而技能经验在地位平等的基础上才能，是垂直关系的。　　2、同伴中的异龄、同龄与性别　　心理学家：在儿童交往的同伴中，与有年龄有差异的儿童交往比与同龄人交往更频繁，而喜欢与年长儿童的交往胜于与年幼儿童的交往。　　同伴游戏中也体现出性别倾向，常选择同性的玩伴，而且性别的偏好，随年龄增长而变得。这是由游戏性质决定的，比如男孩喜欢玩枪、车，女孩喜欢玩布娃娃等。　　3、友谊理论：　　友谊是作用的、持久稳定的而亲密的关系。它是特殊类型的同伴关系。比同伴关系更能幼儿的情感、社交技能、自我价值感等社会性发展。　　4、同伴群体理论：　　同伴群体是结构的同伴关系，是儿童发展中的较高层次的，它的儿童的身心发展作用，在同伴群体中，合作与竞争意义。　　三、课题的及其组织、教育：　　从我国现家庭结构状况，到的各级教育机构的来看，都独生子女社会发展中对异龄同伴的发展需要，为此，有性地了“家庭式混合编班”的课题。[小精灵儿童网站]1 2 3 下一页 --下载对混合编班中幼儿社会性发展的探索>>Word文档 ,本文对混合编班中幼儿社会性发展的探索由东星资源网收集，版权归原作者所有 文章录入：admin 责任编辑：admin 上一篇文章： 更新家长得育儿观 培养孩子得独立性 下一篇文章： 对小班幼儿英语教学的实践研究 对混合编班中幼儿社会性发展的探索作文录入：admin 责任编辑：admin 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | 设为首页 | 把对混合编班中幼儿社会性发展的探索加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | Copyright (c) 2005-2010 Www.dxf5.com All Rights Reserved 东星资源网 版权所有 东星资源网提供文秘公文,免费试题,教学用文,优秀教案,各类考试，全国最大的免费资源网！