高职混合编班教学效果的实证研究与对策-职业教育论文(第2页)--中华励志网 范文大全 心得体会 竞职演讲 法律文书 总结 计划 合同范本 公文写作 标语 论文大全 论文格式 开题报告 教案课件 党务 党课 理论 学习方法 快乐学习 考试辅导 高校排名 留学指南 简历 班会 素质教育 主持词 作文园地 作文辅导 话题作文 励志故事 导游词 情书 菜谱 首页 励志 书籍 心态 创业 格言 学习 处世 下载 ◎您现在的位置： 中华励志网 >> 工作学习 >> 论文范文 >> 教育学论文 >> 教育教学论文 >> 正文 今天是|万年历 学习频道栏目 【论文大全】子栏目 【教育论文】子栏目 教育教学论文 语文教学论文 数学教学论文 英语教学论文 思想政治论文 思想道德论文 物理教学论文 化学教学论文 历史地理教学 教育理论研究 信息技术教学 生物教学论文 学习贯彻十八大精神专题 【政治理论学习】 时政理论学习 党建研究专栏 思想文化建设 生态文明建设 政治经济学习 历史哲学专栏 政治历史百科 近代人物大事 【核心价值体系】专题 【党务知识大全】推荐 【廉政文化专栏】推荐 教育教学论文专题相关 教育学理论论文 教育心理学论文 基础教育论文 中等教育论文 高等教育论文 职业教育论文 教学研究论文 体育学研究论文 国学研究论文 历史研究论文 日语教学论文 德语教学论文 数学教学论文 美学教育论文 【教案模板】子栏目 素质教育 语文教案 数学教案 【实用范文】子栏目 励志演讲 心得体会 竞职演讲 【公文写作】子栏目 计划规划 简历范文 文秘知识 相关文章 电子商务课程教学信息技术试用初探 加强师德修养提升教育教学工作 浅析建设具有创新精神的思想政治理论教 浅谈目的论视角下的英文电影片名的翻译 略论小说《了不起的盖茨比》中英语长句 浅谈商务英语翻译中的几点问题 企业网站翻译的适用原则与独特方法解析 浅析异化与翻译 医学英语英译汉常见错误分析及对策 浅谈言语行为理论对翻译实践的启示 高职混合编班教学效果的实证研究与对策-职业教育论文(第2页) 作者：如文 来源：中华励志网 更新：2010-6-21 　【字体：小 大】 198902∷ 美丽心灵·美丽人生·美丽中国 ∷198902 ，缺乏成就感，在学习上主动意识较差。 二、对策与建议 针对两类生源在专业课程学习成绩上所表现出的较大差异，说明混合编班这种编班形式对两类生源在学习动机、先期知识储备等方面的差异性有所忽略。因此，在专业课程的教学中。这种编班的可行性和合理性令人质疑。但从目前的教学实际来看，混合编班教学组织形式还将继续存在下去。针对实证研究出现的问题，我们提出以下的对策与建议： (一)从尊重学生发展需要出发，积极探索生源多样化后教学组织形式的改革与创新 混合编班是高职生源多样化与生源类型特征分散、教学 对象的个别需求与教学效率需要之间矛盾的产物。这种由于生源多样化带来的学生类别间的教学需求差异，不同于生源单一基础上的个别发展与教学整体推进间的差异关系，忽视这种类别间的差异就意味着对各类教育特性的漠视。对混合编班的效果，包括学习成绩、学生身心发展等多方面都应有充分的考虑和效果监测。高职校院和决策部门如果只考虑生源数量而不关心随后的教学和学生发展问题，将会极大地损害高职教育的发展。 (二)打破单一的教学组织形式， 多角度、多层次地构建多样化的教学组织形式体系 在教学组织形式的设计上，应当避免单一的编班形式，尽可能地灵活运用多种编班形式，实现不同生源学生交叉组班。这种交叉组班的操作至少应从两个维度来考虑： 1．学生学习基础和能力的差异 例如，上述两类生源在文化基础课的成绩中并没有表现出大的差异，对这类课程的教学就可以采用混合编班，不仅是同一专业学生的交叉组班，同时也可以操作同一年级不同专业学生之间的交叉组班，从而促进学生之间在思想、学习方式、方法上的交流与融合。针对专业课成绩中表现出的明显差异，专业课教学可根据对学生学习能力的先期测试，分别确立不同的教学目标，运用分层教学的组织形式，充分发挥不同基础和能力学生的特长。 2．学生身心发展的需要 要结合不同生源在身心发展中表现出的差异来安排教学活动，同时辅以小组学习、分组教学、个别教学等其他教学组织形式，使学生淡化生源差别，消除在学习态度、人际交往中的对立倾向。 (三)针对不同生源学生在学习特点上的差异，在培养计划、教学资源配置等教学环节上做到有的放矢，促进学生均衡发展 由于不同生源在先期知识储备、学习经历等方面的不同，决定了他们在学习特点和学习方式上具有一定的差异。应当认真研究其在认知、思维、技能形成等方面的共性与个性，针对各类生源的特点，制定各具特色的培养计划，同时辅之以相应的教学资源配置，从而促进全体学生的共同发展。 [注 释]①混合编班：一种编班的形式。具体做法是将由普通高中考入 高职的学生(简称为统招生)和由职高、中专、技校考入高职的学生(简称为单招生)统一编入一个教学班实施教学。②学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响，也可以说将学习后的经验(包括概念、原理、原则、技能、技巧、技术方法以及态度等等)改变用于新情境。 [参考文献]裴娣娜．教育科学研究方法[M]．合肥：安徽教育出版社，1997，11． 陈玉琨等．课程改革和课程评价[M]．北京：教育科学出版社，2001，6． 马晓强，都丽萍．教学组织形式的嬗变与网络教学[J]。教育研究，2002，(4)． 李秉德．教学论[M]．北京：人民教育出版社，2001．7． 上一頁 12 返回【教育教学论文】首页 　 上一个文章： 论职业教育的泛化-职业教育论文 下一个文章： 应用本科教育人才培养目标探析-职业教育论文 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！刷新页面即显示您的评论！） 数据载入中，请稍后…… □ | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网友投稿 | www.zhlzw.com·CopyRight 2007-2013 ·All Rights Reserved 浙ICP备12031268号·中国·浙江·嘉兴·【赐稿】Email:274920332#qq.com（#改为@）