初中阶段如何实现“均衡编班”？ — 天府早报 - 四川在线 查看本版大图 上一版 版面概览 第28版 优教育 ·初中阶段如何实现“均衡编班”？·52名国际友城留学生首获成都市政府奖学金·列五中学开展羌族舞蹈特色系列活动·成都东星航空旅游专修学院举行“校园十佳歌手”大赛·成都建筑职中与三高职院校开展中高职融通教育 国内统一刊号CN51－0104 主编信箱 广告价格 本期首页 - 退出 版面导航 标题导航 报纸订阅 在线投稿 在线调查 第01版 : 要闻第02版 : 今日早读第03版 : 要闻·热读第04版 : 要闻·热读第05版 : 要闻·锐读第06版 : 要闻·锐读第07版 : 要闻·锐读第08版 : 要闻·锐读第09版 : 国内新闻第10版 : 国际新闻第11版 : 财富新闻第12版 : 财富新闻第13版 : 娱体新闻第14版 : 特别报道第15版 : 特别报道第17版 : 成都新闻第18版 : 动态事第19版 : 动态事第20版 : 红星路70号第21版 : 红星路70号第22版 : 第e日第23版 : 慧生活第24版 : 慧生活第25版 : 优教育第26版 : 优教育第27版 : 优教育第28版 : 优教育 　 ·初中阶段如何实现“均衡编班”？·52名国际友城留学生首获成都市·列五中学开展羌族舞蹈特色系列活·成都东星航空旅游专修学院举行“·成都建筑职中与三高职院校开展中 文章搜索 日期检索 28 优教育 2014.6.18 星期三 初中阶段如何实现“均衡编班”？ 初中教育处于义务教育段，必须遵循均衡教育和公平教育的原则，要杜绝“一校两制”，避免人为造成校内“阶级”。最有效的举措就是遵循“均衡编班原则”，不搞“火箭班”、“英才班”、“实验班”、“课改班”。 要做到 “均衡编班”则是一件非常复杂的工作，因为我们将面对的是一个个的有差异个体，一个个动态发展的个体，我们只能追求出发点的公平。评价班级、评价学生的标准越来越多元，标准很难确立，绝对的均衡是没有的，但是基本的均衡也还是可以做到的。 我们在多年的教育管理工作中探索出了一些经验，有较好的可操作性，也得到了广大老师的基本认可。归纳起来，就是“四均衡”原则。 “四均衡”首先是“人数均衡”。控制班级人数，制止选班，以免造成一些班级“输在起跑线”，一些班级“赢在起跑线”，并产生错误信号，影响社会评价。 其次是“性别均衡”。男生比例太大的班级，班风容易浮躁，约束力不强，容易出现破坏行为，容易形成“体育强、文艺弱”的班级个性，这样的班级还可能出现班级凝聚力不容易形成的缺点。女生比例过大的班级则容易出现不够活跃，竞争局面难以出现，甚至闹一些小心眼，不利于团结；也容易造成“文艺强、体育弱”的班级个性，还可能出现对异性过于好奇的倾向。初中学生异性之间容易产生欣赏和被欣赏、约束和被约束、激励和被激励的效应，因此适当的性别比例有利于班级的健康组建，有利于班风的良好发展，也有利于孩子们的个性成长。 第三是“生源均衡”。让来自不同地区、来自不同生源学校、来自不同家长群体的学生均衡的编入各个班级，避免出现“外地生班”“本地生班”“××小学班”“城市班”“农村班”“商人子女班”“干部子女版”“知识分子子女班”等情况，特殊学生也要分散编班，每一个班级都应该体现包容性，体现和谐与均衡。 第四是“成绩均衡”。初中学生入学不能凭成绩，但是入学后必须有成绩检测，并以此作为均衡编班的第一依据。“成绩均衡”包括了“总分均衡”、“学科均衡”和“分数段均衡”。各班应该努力达到将生均分差控制在0.3分以内，实现总分平衡；在总分平衡的基础上还要做到学科分平衡。此外，分数段也要体现均衡，做到高分段、中分段、低分段平衡，以免造成“小老师”欠缺、有组织管理能力的人数太少、学科尖子或学困生过于集中的被动情况。一般来说，可采用“之字形”粗分人头，再根据标准作同等分数的对应调换，最后再求“总分均衡”、“学科均衡”和“分数段均衡”。 最后还要采用随机编序，再组织老师“抓阄”，确定自己的班号。在均衡的基础上，辅以随机性，就大体上做到了“均衡编班”。这样的编班一旦形成为机制就能够有效降低社会所施加给学校的选班压力，容易树立教育公平的威信。均衡编班既是对学生的公平，也是对老师的公平。这样的均衡并不影响因材施教和差异发展原则，可以在年级内班级内甚至学习小组内探索实现。 双庆中学校长沈明德