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一提到女儿即将转入重点班,河西区吴女士就倍感自豪。“女儿成绩不是很好,但是谁都知道重点班和普通班差别太大。今年暑假我动用了所有可用的资源把女儿转到了重点班。”吴女士得意地说,“现在这个‘市场’的行情有明确标价,两三万元是底线,四五万元也有人花。而且更多的时候,你有钱也不一定能进到重点班,还要有过硬的关系。”    C临近高考还分班    “没有考好都是分班惹的祸!”本市某重点中学学生周挺语气沉重,他说由于学校临近高考还按成绩分班,直接影响了他的备考状态。他介绍说,学校原本有两个实验班和4个普通班。升入高三,学校决定从4个普通班里挑出30人组成新班。但新班的人员并不固定,而是按照每次考试成绩从4个普通班的学生中抽选,成绩好的进,成绩差的淘汰。“分班根据考试成绩决定,我们感到压力很大。那时一想到被分到差班,就感觉没了学习劲头。”    意见    学生:    偏见压力如影随形    “重点班”和“普通班”的学生之间是否存在偏见?记者针对此问题在小记者团中进行了问卷调查,数据显示,74%的重点班学生认为普通班学生“头脑简单”,在超过一半的普通班学生眼中,重点班学生都是“书呆子”。“有的老师毫不掩饰对我们的轻视。他们称我们为‘垃圾股’,叫重点班的学生‘绩优股’。”一位普通班学生在问卷中写着,自从被分到“普通班”后,她郁郁寡欢,丧失了自信心。此外,肩负着为学校“创优”担子的重点班学生也难谈快乐。问卷中,2/3的重点班学生认为“压力非同一般”。“自从被编入重点班后,由于周围同学成绩都很好,心理压力特别大。”一位重点班学生用他的睡眠时间举例,“原来在普通班11点睡,现在每天要学习到后半夜,总怕自己落在后面。”    教师:    工作积极性两极分化    这种偏见不单出现在学生身上。在走访中,很多老师表示,担任“尖子班”、“重点班”班主任或在“尖子班”、“重点班”任课,是他们十分向往的事。究其原因,不仅在于这些岗位得奖的机会多、收入好,而且他们认为在普通班工作影响了积极性。穆桐是本市某中学重点班老师,他坦诚地说,“在重点班教学需要加班加点,但我们是欣慰和积极的。而普通班虽然不需要加班加点,但我们却非常郁闷。因为要长期面对那些学困生,既要维持课堂纪律,还要保证完成必需的教学进度以及取得一定的教学成绩。稍有差池便会招来领导的批评和家长的指责,这也导致了普通班的老师工作积极性越来越低,甚至也有的像普通班学生那样破罐破摔起来。”    家长:    分班导致家庭矛盾    “一进入高三,学校就分了‘快慢班’。我儿子成绩中等被编进了‘慢班’。此后,他的情绪一直很消沉。后来发展到只要我们一说他,他就不学习,甚至说要离家出走。”河东区隋先生说,升级换代的“快慢班”让他们一家子很痛苦。记者了解到,孩子被分进“普通班”的家长们,有的能够理智对待,鼓励孩子努力学习;有的则同孩子一样一蹶不振;还有的气急败坏指责孩子不争气,由此导致家庭矛盾的情况并不鲜见。    学校:    分层教育存在有必要    针对分班造成的是是非非,本市一些学校也道出了苦衷。他们表示之所以分重点班和普通班,一方面缘于升学率仍是衡量一个学校的重要标准,“将优秀的学生编到一个班,集中全校最好的教育资源进行‘攻坚’,是获取高升学率的重要途径。”同时他们认为,重点班的设置实质是因材施教,也符合新课改精神中的“分层次教学”。“重点班正是为了尊重学生个性、突出因材施教而设立的,其目的是为了让不同起点的孩子都能接受到适合自己的教育。分班制度的存在更有利于培养各层次学生的自信心。重点班的学生会用更高的起点要求自己,普通班的学生也会在同层次的学生中找到自信,从而树立他们的学习信心。”本市某重点中学校长这样说。    记者手记:    放平心态别让功利心使分班变味    本记者上高中时就是普通班。实事求是地讲,除了每年看到重点班学生屡创新高的成绩单尖叫一声外,还真的没感觉到普通班比重点班差在哪儿。也许你会说分到普通班多不公平,但我觉得如果非要逼着我牺牲睡眠学奥数,讲双语,我倒是觉得特不公平。也许你会说教师水平存在差距,但我觉得自己不努力再好的资源也白搭。也许你会说普通班学习风气差,但我发现在没有玩笑的沉闷环境里学习,一些同学苍老了许多。普通班的这三年,我除了收获一大帮至今活跃在饭桌上的知心老友外,就是有机会清晰地看到自己和优秀生的差距,这也无疑让我明白了怎么把握自己的未来。我们那时候总拿一句话说事――谁也保不齐心理素质差的重点班学生在临门一脚会败下阵,没心没肺的普通班学生会脱颖而出。不信,我们班那年的高考成绩位居全校第二,学生百分之百考进了重点大学。    事实上,分班造成的是是非非,很大程度上不在于分层教育理念,而在于家长的心态和教师的工作态度。家长由于从根本上就对普通班瞧不起,他们才会花钱托关系让能力差的孩子在重点班自讨苦吃,这将严重影响孩子价值观和自我评判。而教师的评价体系是对教育的更大冲击。对于那些普通班的教师,除了成绩,是不是还可以着眼于其他综合素质的比较上?平等宽容的育人环境不仅让教师拥有较高的工作效率和责任心,也会让家长放心――普通班一样能教出好学生。相关信息:高中分班需面试 专家担心滥用降低甄别力上海名校分班考“考傻”高一新生上海市高中新生分班“花样经”引争议 收藏此页 查错挑错 评论 打印 关闭 站内推广 (本站广告位招租,欢迎联系QQ:68851102) 发表评论 [发表] 2014高三试题解析汇编 高考母题小题精做 高考母题大题狂做 321-备战2014高考 一轮复习精品资料 名校试题精品解析 高考真题汇总精编 五变一精华浓缩卷 名校试题重组测试 2014高考一轮复习讲练测 物理模拟分类解析 名师课堂莲姐政治 跟于慧老师学地理 高考英语考点解读 高考数学基础方法 高一英语基础听力 金榜题名高三生物 高考物理自主招生 初中名校试题精品解析 2013中考真题解析 中考12年数学解析 2013中考作文汇总 七年级英语阅读题 初中英语听力满分 初中数学解析分项 中考化学试题汇编 数学压轴分类解析 本类更新 本类热门 本类推荐 日照2014年中考将增加理化试验操作考.杭州市三好学生取消中考同分优先录取.贵州中考今年改革 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