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北京市十一学校打破传统分班制 实行选课走班-中国家家网-新闻-媒体-热点-资讯 设为首页 | 联系我们 | 收藏本网 首页 国内 国际 上海 财经 社会 台港澳 科技 文教 体育 娱乐 关注 滚动 搜索 中国家家网 您身边的资迅推荐站 核心价值观,童真画出来 中国互联网站品牌栏目推荐 上海住宅网·生活·资讯 家家新闻 - 文教 - 正文 北京市十一学校打破传统分班制 实行选课走班 2014/2/28 12:48:19 来源:人民日报 作者:人民日报 一个学生一张课表   北京市十一学校与其他学校有些不一样,教室门口标牌上的内容不再是“几年级几班”,而是学科名和教师的名字。学生们不再按传统做法分班,而是“选课走班”。尊重学生对课程的选择,变一班一张课表为一个学生一张课表,课表由学生自选的各门课程组成。   没有固定班级,分层分类教学,学生自选适合的课程   选课走班是怎么回事?就是学生们根据自己的成绩、兴趣,选择各科不同的难度层级、类型。其中,理科类课程分层,有的分3个层次、有的分4个或者5个层次;文科课程分类,全校共有400多门课程、272个学生社团。这样,学生可以自主选择适合自己的课程,全校4174名学生,就有4000多张不同的课程表。同一学科水平近似的学生在一个学科教室上课。仅高一年级就有217个教学班、69间教室。   学生人手一本《学生课程手册》,手册介绍了学校全部课程的设置目的及要求,比如初中语文为必修课,如果有余力想进一步提高,可以选修名篇欣赏、演讲与口才、议论文写作、古典诗词欣赏等课程。高中阶段的技术课程,就细分为机械技术、电子技术、汽车技术、影视技术、动漫设计与制作等19个模块。“我们开设了学科竞赛课程、大学先修课程,供学有余力的学生选择。每个年级都成立自主研修学院,有些学科不需要学习的学生可以在此相互切磋。”学校课程研究院院长秦建云说。   没有了传统的行政班,学生们的活动空间更大。高中二年级学生毛佳钰,数学、物理分别选择4级、3级,化学、生物均选择2级。她爱好建筑,自己创办学生社团少年建筑学院,并担任院长,会员有30多人。学校联系了清华大学建筑专业的副教授为她做指导,毛佳钰完成了论文“北京钟鼓楼地区商业房屋改造研究及建议”。   “选择”已经成为学校的主题词,课程通过选课走班可以选择,而且在一个学段之后学生可以再次选择;学习方式可以选择,既可以按常规天天在教室上课,也可以申请自修、免修或到书院里与同学切磋。学生们最关心的是自己未来发展方向,这也能够选择,学校组织了30多个职业考察和体验活动,同学们慢慢认识了社会职业、认识了自我,理清自己的职业倾向,这又引导他们选择课程。   校长李希贵说,学校的改革很大程度上是被逼出来的,因为原来有不少学生在课堂上“吃不饱”,同时又有些学生听不懂,分层分类教学满足了不同层次学生的需求。   按学部、项目组分解责任和权力,师生自主权扩大   没有了行政班,原来班主任的职责谁来承担?学生如何管理?他们的学习动力是否减弱?   为了及时听到师生的心声,做出正确决策,自2007年开始,北京市十一学校减少管理层级,年级学部成为骨干部门,集教育教学、科研、人事、财务管理于一身,副校级干部兼任年级学部主任。中层部门由管理部门变为职能部门,与初中年级学部、高一学部、高二学部、高三学部、国际学部协商工作。学校用了近3年时间,把原有的十几个中层部门压缩到4个,即办公室、教导处、总务处、工会。教职工的聘任由各年级学部、各部门双向选择,课堂教学的主导权在每一个学科和每一位教师。   学部下面分若干项目组,高二年级学部主任王春易说:“我们学部就分为自习、课程管理、咨询师、诊断与评价等项目组及学生管理学院,每位教师都是学生的咨询师、导师。”没有了传统的行政班,学校里少了些行政的硬力量,多了些平等的氛围。选课走班的教学组织形式,使行政权力高度集中的班主任不复存在,代之的是与学生平等交流的导师和咨询师。   学校对于学生侧重过程评价,过程评价占对学生评价比的50%。高中历史教师李亮说,应对高考只是教师和学生的短期目标,更重要的是学生的未来,要学会学习,要有更高的理想,这是师生的长期目标。   李希贵说,学校领导要用更多的时间和精力,与师生培养良好的感情,取得他们的理解和信任。当大家有了共同的价值追求时,变革之路上的坎坷才会被认为是暂时的代价。   激发学生的主动性,最大限度地发挥潜能   “改革的目的是激发学生的主动性、积极性和创造性,通过体验、选择,引导学生们最大限度地发现自我、唤醒自我、成为自我。”李希贵说。学校秉持这样的理念——把学校办成智慧勃发的场所,培养有独立人格和思想的公民。在这里,每一位师生都充满个性,能最大限度发挥自己的潜能。   学校管理层级调整后,教师觉得舒服多了。会议减少了,过去,分管不同工作的校级领导和主持某项事务的中层部门主管就有近20人,人人都有权力召集教师开会。调整后的管理结构很难“顺利”贯彻错误决策,年级学部及主任代表着一线师生的意见,而且有全面充分的权力。   毛佳钰认为,没有固定的集体,需要与许多团队合作,同学之间、师生之间更容易接触与沟通。“老师不再摆架子,而是心平气和、语重心长地指出学生的一些小毛病,没有了特别严厉的批评和督促。”高二学生刘佳琪说:“学习是辛苦,但是,我没觉得是负担,因为自己选择的课程有意思、有意义,生活很快乐。”过去的自习课,班主任常常抽查,现在对学生放手了,学习自觉性反而提高了;由家长、教师逼着学生学习的现象大大减少,学生内心的目标比过去更明确了。学校激发了学生的内在动力。 责任编辑:施雅琴 24小时点击排行 1 廖力生为四川效力两届全运 去年川足曾想将 2 中国足协已为佩兰报名 新帅将随国足征战伊 3 欺诈热火球员男子正式认罪 米勒被此人骗走 4 迪拜赛费德勒轻取罗索尔 四强与小德上演巅 5 国足生死战佩兰将坐替补席 上任时间紧还不 6 国足集训刘健成话题人物 改打中卫或是里皮 7 佩兰1+2合同今日挂帅国足 亚洲杯成绩成 8 英足总官方宣布处罚阿内尔卡:侮辱手势禁赛 9 魏吉祥:傅博若愿意可留国足 中伊战与外教 10 威尔士赛-丁俊晖轰1杆破百4-0速胜晋级 家家专题 回家过年 2014上海两会 蓝天下的至爱 十八届三中全会 习近平出访中亚四国 共守“七条底线” 文明出境游 党的群众路线教育 关于家家 本站导航 公司简介 广告服务 沪ICP备09006705号-5 电信及增值业务经营许可证:A2.B1.B2-20090001 本网页内容的版权属相应信息或信息源的所有者,若有异议,请与我们联系 本网站所刊载信息,不代表本公司观点