分班考试，怎样才是最公平的？_基础教育_中国教育新闻网-www.jyb.cn 记录教育每一天! 加入收藏设为首页 首页|新闻|国内|国际|基教|高教|评论|高考|考研|就业|教学|学术|专题|图片|资料|社区|论坛 新闻播报|基教要闻| 基教视点|政策解读| 基教人物|免费教育| 招生考试|评论分析| 热点专题|特别策划 当前位置：首页 > 基础教育 > 基教视点>正文 分班考试，怎样才是最公平的？ www.jyb.cn　2013年08月27日　 　来源：光明日报 实验班 普通班 分班考试，怎样才是最公平的？ 　　分班考试，中学在录取完学生后，再举行一场全体学生必须参加的考试，以此分出实验班（或重点班）和普通班。对一些学生而言，这种考试成了他们的心病。那么，分班考试有必要吗？到底是因材施教的必然选择，还是存在某种不公？ 　　“新学校快开学了，我紧张得连觉也睡不好了。” 　　考上心仪的高中，沈宁本应该沉浸在喜悦之中，但一张分班考试的通知事项，却让她更郁闷了——这个假期轻松不了，考试就安排在开学前一周。 　　分班考试是指中学在录取完学生后，再举行一场全体学生必须参加的考试（学校在暑假或在开学前几天举行），分出实验班（或重点班）和普通班。有的学校称之为“摸底考试”，但就性质而言，和分班考试并无二致。 　　尽管教育部门曾多次发文，要求学校均衡编班，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。现实中，不少中学或为“了解学生基础”或以“更好地因材施教”为理由，举行分班考试。 　　对一些学生而言，这种考试俨然成了他们的心病。那么，分班考试有必要吗？到底是因材施教的必然选择，还是存在某种不公？ 　　一问：分班考试是否必要 　　“真是折磨孩子，折磨家长。”北京的林女士一脸的疲惫。 　　她的女儿今年刚考上一所名校，本来全家打算去泰国庆祝一下。可是，这个出游计划被分班考试打乱了。 　　“原本想趁中考后的暑假带孩子好好玩玩，但分班考试可关系着三年的高中学习环境呢！只好在假期里给孩子报了个补习班。” 　　孟先生的儿子即将升入高中，可是“这个暑假，儿子基本没过好，是考试就会有压力。真不明白，都录取了，考试分班还有什么必要性？” 　　“分班考试的根本原因是关注升学率，关注‘状元’，这偏离了学校对学生培养的正确方向，是不健康的。学习拔尖的学生毕竟是少数，对没考好的学生自信心、自尊心的打击是他们这个年龄很难承受的。”在福州某中学任教的刘明老师说。 　　不过，也有不少人对分班考试给予支持。“分班考试能保持孩子在暑假学习的状态，而学习是不能间断的。”家住宁波市江北区的王女士说。今年暑假，她把刚考上高中的女儿送进了一家分班考试补习班，“正好把基础再巩固一下”。 　　在采访中，一些中学教师表示：“中考成绩只是对孩子过去的成绩进行评定。但是，高中老师并不全面了解每一个孩子，所以分班考试成绩是班主任对每位学生首次评价的依据，很有必要。此外，学生个体是存在差距的。对于能力高的学生，单独设班，这样可以讲更深更多的内容，对基础稍差的学生也能因材施教，这不是伤害学生自尊，反而是保护了他们的自尊。” 　　二问：分班考试是否公平 　　“按要求的分数考进学校，付一样的学费，凭什么因为一次分班考试就决定孩子得到不平等的教师配备！何况每个孩子都各有天赋，光按一次考试的成绩就分等级，对某些后知后觉的孩子不太公平。”谈起分班考试，厦门的李先生一脸怨气。他的儿子在去年分班考试中发挥失常，被分到了普通班。 　　在福建泉州某中学就读高二的小吴也认为分班不公平：“实验班和普通班，讲课和作业的深度和广度不一样，普通班比较吃亏。平时学校组织的考试都是由实验班老师出题，向实验班看齐，凡是学校出题的考试，实验班都比普通班成绩好很多，部分原因是有些题实验班讲过做过，而普通班没讲过没做过，学校有意或无意地拔高实验班。” 　　分班考试还导致了另一种不公平。“现在，大多数家里都是一个孩子，谁不想让自己的孩子进一个好班呢？分班考试的存在，使得有门路的家长会找关系进实验班，这又带来另一种不公平。”刘明老师说，“此外，分班也激化了老师之间的不平等竞争，谁都想带实验班。” 　　不过，泉州某中学的邵小榕老师却有不同的看法。“不分班对有能力、成绩好的孩子也不公平。” 　　宁波大学教授冯铁山认为，再次把学生“分一分”，其实是在帮助学生清晰定位，各取所需：学科程度高的学生再“冲一冲”，学力不足的学生“补深度”，这样的因材施教也是某种意义上的“公平”。 　　三问：如何看待分班考试 　　分班考试争议不少，该怎么看待？ 　　“其实这种考试不要太放在心上，考得好固然很好，考得差学校也不会不接收。况且假若现在考差了，在以后的考试中考好了，老师还会认为你孩子学习进步很大呢，关键是以后的学习。”作为学生家长，刘女士这样看待分班考试。 　　“分班其实是一把‘双刃剑’，很难说清是好是坏。有些分到实验班的学生会显得过于自负或者在高手如云的班级里丧失信心，而在普通班里，只要成绩稍拔尖，在担任班干部或者其他方面就有更多的锻炼机会。所以，如果学生自己能把握心态好好学习，在哪个班级都一样。”宁波东恩中学的张老师如是说。 　　采访中，记者还了解到，有些中学实行一年一次的流动分班，来进行优差生平衡和确保一定程度上的公平。 　　不过，这些依然没有从根本上解决分班存在的问题。 　　“应该进行分组，而不是分班。”北京师范大学教授袁桂林说。他解释，分班的存在有一定的历史渊源，原来的出发点也是为了因材施教，但目前的分班过于简单了。分组是对不同学科进行分组，组的规模可以像班级一样大，学生根据每个学科的学习进度进入不同的组。在师资配备上，学习稍差的组要加强师资配置。袁桂林说：“好教师的优秀教学水平应该体现在帮助落后的学生提高上。这样的分组比分班更能体现教师对学生的尊重，也能更好地因材施教。” 　　中国教育科学研究院研究员储朝晖则指出：“分班是正常的，关键是依据什么标准来分。”他认为，分班不能说是因材施教，目前以分班考试来进行的分班有利也有弊。利的一面是能够保证同类学生教学进度的跟进，也方便教师的管理；弊的一面是可能把成绩当成了学业生活的全部，而成绩好不代表一个人的学习能力就强，学生的领悟能力有快有慢，状态好坏也会影响到成绩。 　　“就整体而言，随机分班应该是最合适、最科学的一种方式。”储朝晖说，即便学生成绩有差别，也应该平衡各班优差生，低分的学生可以向高分的学生学习，高分的学生也可以发挥教学作用，差异性本身就是一种资源。（本报通讯员 游玉增 本报记者 靳晓燕） 分享到 【字体：大中小】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭】 {编辑：李烨} 相关新闻 特别推荐 “拼爹式”分班，教育公平何在？2013-08-17 小学分班，凭什么让教育也门当户对？2013-08-17 开学临近 小学校长接几十个“分班说情短信”2013-08-16 辽宁丹东市实施“阳光分班”不漏一校不少一人2013-07-23 蔡家田小学：老师分班不再“挑肥拣瘦”2012-09-18 调查：新生入学分班标准存“玄机”2012-08-28 湖北省部分中小学校背地里分出"隐形"快慢班2010-09-03 中学名校分班考试助推波助澜“暑假补新课”2010-08-16 高一分班考是否科学 是否有违教育均衡的初衷2010-07-30 记者调查：北京一中学保升学率高二末强行分班2010-07-17 教育部将在全国范围内推动 聚焦首部中小学生学籍管理 “人教杯”全国中小学生书 上海“中国好作业”写出别 海南5万余农村校学生吃上 昆明部分小学暂停送午餐 教育部答记者问：学籍信息 全国中小学生学籍今秋新学 小学生减负“十项军规” 向启福:一位乡村独臂教师 全部 资料 专题 新闻 搜索 阅读排行更多 基教视点 更多 一纸禁令能否还孩子快乐童年？ “中国式减负”为何越减越累？ 家长义工给学校带来了什么 如何走出学生减负困局大家谈（之一） 禁令为何禁不住“补课大军”？ 成都市青羊区教师退出机制透视 小学作业“神题”频现，你怎么看？ 面对德育挑战，学校做好准备了吗？ "三个转型"推进区域教育信息化建设 中小学教辅书图书的垄断问题调查 图说基教 更多 教育部将全面推进中小学书法教育 我陪爸妈下盐场 准备课本 迎接新学期 暑期下乡体验采摘乐趣 “足球小将”的冠军梦 歌声飞进病房 欢乐带给伙伴 “蒙眼装枪，真厉害” 暑期打工挣学费 甘肃省第二届中学生运动会 暑假进公园 免费学技能 热点专题更多 确保中小学生过快乐安全暑假 让校车“跑”的更安全 2011年“开学第一课” 关注中小学生暑期生活 全国教书育人楷模：黄金莲 免费教育更多 江西省赣州开发区失地农民子女免费读高中 云南勐海县财政投入380万让高中阶段教育免费 韶山财政每年投入上亿元实施十二年免学费教育 甘肃临夏回族自治州出台高中教育全免费等政策 山西长治县实现15年免费教育 学费均由政府埋 佛山实行残疾儿童15年免费教育 入学率达100% 四川藏区"9+3"免费教育计划:用三年改变生命轨 南宁—东盟经济开发区今秋起实行15年免费教育 青海天峻实施十五年免费教育 惠及4452名学生 内蒙古将投入20亿元实施高中阶段免费教育政策 招生考试更多 上海市中考成绩公布 平均分比去年高5到10分 北京：2013年中招补录新增59个招生计划 北京：2013年中考统招136所学校将补录 河南郑州2013年中招录取分数线全线“飘红” 北京：2013年中招120所学校特招录取6159人 北京部分示范高中预录线下降 降幅在五六分左 北京：普高将招3168名择校生海淀择校生最多 北京：2013年中招“名额分配”录取3047余人 山东梁山县60余名高考考生自发做起中考志愿者 长春第十八中学"中考替考事件"涉事校长被免职 教育信息 版权声明 　　凡本网注明“来源：中国教育新闻网”的所有作品，版权均属于中国教育报刊社，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中国教育新闻网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。 　　凡本网注明“来源：XXXXX（非中国教育新闻网）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。 　　如作品内容、版权等存在问题，请在两周内同本网联系，联系电话：（010）82296588 细览版权信息 Copyright © www.jyb.cn All Rights Reserved. 京ICP备05071141 版权所有:中国教育新闻网 制作单位：中国教育报刊社网络中心