教学与管理·理论版 教学与管理·理论版更多精彩：由此右转 首页 -> 2007年第9期 资源型教学管理信息化模式的构建探讨 作者：陈宏毅 教学是学校教育活动的主要内容和基本形式，而教学管理是促进教学顺利实施，提高教学质量的根本保证。在学校管理活动中，虽然教学管理与科研管理、教师管理、学生管理、后勤管理等密不可分，但教学管理是学校管理的基本点，应视为一切管理的中心。 网络和信息技术在教育领域的广泛应用，带来了教学信息的扩展功能、教学过程的交互功能、教学方法的多样化功能等，从而彻底改变了教学的环境、形态和方式。现代信息技术不仅改变了传统的教学管理模式，也为高效、崭新、现代化的教学管理模式创造了有利条件，提供了有力的保障。因此，我们应该抓住这一机遇，对教学管理从思想、方法到内容、体系进行反思性梳理，有必要探讨和试验资源型教学管理信息化模式的构建，为提高教学质量和管理效率，实现新的突破。 资源型教学管理信息化模式，是以基于资源的教学管理为基本理念，以学校资源和网络环境为依托，构建一个教学管理一体化系统。该系统应该作为学校管理整个信息化系统的一个重要的资源子网进行建设，以校园网为基础，实现信息资源共享，同时为学校管理信息化系统的建设搭建框架和添加重要内容。 一、资源型教学管理信息化模式的构建原则 1．统筹考虑，信息共享 系统基于校园网，实现信息资源共享和跨平台的信息资源互访，不仅要面向全校不同部门的信息资源的共享，还要解决学生和教师已有的或将建立的信息系统的资源共享。 2．包容性和可扩展性 系统应具有较好的可扩展性和包容性，能接纳已有的系统，同时在应用需求变化时（应用需求与系统开发往往不同步），有一个较好的应用平台，易于调整、扩充和升级。 3．系统简洁，易使用、易维护，适用于非计算机专业人员使用 系统的设计符合日常办公运作的需求，功能完备实用，简单易学，界面友好清晰，易于扩充。网络结构简单明了，层次清楚，便于管理，易于扩充。 4．可靠运行，安全保密 应具有安全高效的通信机制，身份认证，权限检查，以解决教务信息系统的安全性、保密性问题，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入。应考虑与校园网的安全机制相结合，采用路由技术，设立教务信息系统的防火墙。 二、资源型教学管理信息化模式的构建模型 我们设计的资源型教学管理信息化模式，主要有以下几个模块： 1．宣传资源模块 新闻系统：发布学校有关部门动态信息 通知栏：转发和发布学校有关通知 学校简介：概况、大事记、组织领导、历届领导、专业设置 师资队伍：教授风采、教师简介、科研成果 意见反馈：领导信箱、给领导留言 2．办公资源模块 行政管理：内部通知、文件学习、上报文件 公共信息：常用电话、常用网址 交流中心：讨论中心、会议中心、软件下载 个人助理：个人通讯录、日程安排 个人资料：修改资料、个人档案 3．教学资源模块 教师系统：教师基本信息管理 学生系统：学生基本信息管理 课表系统：课表查询、课表维护 教学计划系统：各班教学计划和学分查询 分班系统：各班分班情况 教学系统：各门课程的课程档案 教案管理：教案录入、修改、查看，实现网上备课 4．学习资源模块 学科课程学习：按学科划分，以课程为单位建立主页并设立以下内容： （1）网络课件：方便学生预习和复习学科知识 （2）知识扩展：学科知识纵向和横向扩展的资源 （3）背景材料：介绍学习中涉及的人和事件的资源 （4）习题：提高知识的熟练度和解题技巧 （5）留言板：让学生写建议和提问 5．其他资源模块 （1）网上图书馆：按学科分类，内置相关类别的电子书 （2）博物馆：分类同上，内置相关类别的图片、声音、视频等 （3）教师教学主页 （4）学生学习主页 这套教学管理信息化模式在教务和教学信息标准化、规范化的基础上，对信息资源进行合理的布局，面向学生学习和教师的教学工作，同时结合学校事务管理的网络化和信息化，基于ＷＥＢ应用，无需客户端程序，具有强大的动态信息交互功能和信息沟通功能，可以成为学校的门户网站和有关学科的专业学习站点。 全校师生和校外用户可以利用系统的信息化模块对本专业教学计划进行查询，了解课程设置情况，查询成绩、网上选课等，教师可以查询了解学生的情况等，学习者也可以在任何地点访问教学信息、教学课件等，进行远程课程学习。教学管理信息化模式大大提高了教学管理人员的工作效率、工作质量和管理水平，实现了教学管理工作的无纸化、自动化、科学化、规范化，为教学管理信息化工作打下了良好的基础和演示一个成功案例。 三、建立资源型教学管理信息化模式应注意的问题 首先，大多数学校的教学管理目前仍然停留在手工作业上（部分工作由计算机代替），有些学校虽然采用了部分教学和办公管理软件，但它们只是教学管理信息网络中的相互独立的孤岛，各孤岛之间的信息传递仍然为人工作业，造成资源的浪费和工作效率的低下。所以，资源型教学管理信息化模式必须统筹安排、协调开发、一体化运作，实现教学管理的信息共享和教育资源的充分利用，达到提高管理质量和管理效率的目的。 其次，教师和学生日常接触的教学信息、管理信息以及教务信息等都属于教学资源，因此在这个基础上，教学管理是统一的，统一于学生的学习之中。现实中，很多学校都已经设计和开发了一个学校网站，但网站往往由于忽视了与学生学习和教学管理的相关性，使网站成为一种静态的公告栏或资料库，而不是真正基于资源型的教学管理信息化模式，从而达不到完善学习过程，促进教学和管理的目的。 最后，教学管理队伍素质的高低将直接影响到教学管理信息化模式的构建和实施工作。一方面，学校必须建立教学管理信息化工作的岗位责任制，明确职责，调动各级教学管理人员的工作积极性和鼓励他们的个人创造和团队协作精神；另一方面，要加强教学管理队伍的自身建设，提高广大教学管理人员的信息素质，锻炼和培养他们把握信息和使用信息的能力，从而提高教学管理的效能和水平，以适应信息化模式对教学管理提出的新要求。 参考资料 ［1］ 祝智庭，闫寒冰，顾小清等．现代教育技术——走近教育信息化．北京：高等教育出版社，2001． ［2］ 黎加厚．电子作品集：我国学校教学改革中应用现代教育技术的新发展．中国电化教育，2001（3）． ［3］ 王佑镁．信息技术与学习变革．现代教育技术，2003（1）． （责任编辑 付一静） 整理者：绝情谷 2009年3月TOP