[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实_孙逆雷_新浪博客 加载中… 孙逆雷 记录着 http://blog.sina.com.cn/cuocuocuocuocuocuo [订阅][手机订阅] 首页 博文目录 图片 关于我 个人资料 孙逆雷 Qing 微博 加好友 发纸条 写留言 加关注 博客等级： 博客积分：468 博客访问：14,233 关注人气：22 天天美食 精彩图文 相关博文 更多>> 推荐博文 李娜夺冠感言为何不谈爱国也动人 罗庆学 第1058篇•大院 马未都 中国建5艘航母撑起“世界第二” 军事记者东旭 请给穷人留一趟绿皮车 信海光 “老年福利”背后的真正意义 东方卫视评论员骆新 对速算，随便写几句吧 破破的桥 “阿拉伯之春”三年记 博联社马晓霖 我不是他爹，哥们就别坑我了 易中天 “游”在日本：大阪美食之“夫妇 辛子IN日本 安倍的真心话还是大冒险 偶尔一笔 查看更多>> 谁看过这篇博文 加载中… 正文 字体大小：大 中 小 [观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实 (2013-09-03 13:11:18)转载▼ 标签： 杂谈 分类： 报道 又一个新学年来临。不知有多少孩子又要为“写作业”这件事煎熬。每天连续写几个小时，从学校写到家里，从白天写到深夜，甚至凌晨一两点钟。数以亿计的少年儿童日复一日年复一年地被动学习，背负着童年不该有的沉重负担，丧失了快乐。 而多年以来，从教育部到各地中小学校，以及家长和社会各界，都在喊“减负”，减轻学生的书包负担，减轻他们的学业压力，比如“不布置书面家庭作业或减少书面作业。” 但喊归喊，写归写。我们常常看到，孩子们仍然背着沉重的书包，甚至拉着像小箱子一样的书包，作业还是一大堆。 文件通知与现实呼吁，各走着各的“路”——或许，这就是“减负”人人尽知的另一个侧面。 当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实 记者 孙强 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 2012年3月4日。西安东一路路口。路边一家小吃店店主的女儿趴在案板上写作业 孙强 摄 刚刚过去的这个暑假，诺诺玩得还是很开心的。她和家人去了新疆，逛了美丽的天山，吃了纯正的烤全羊。但时不时的，她心头还会冒出点小紧张来——作业，一大堆没写完的作业，还在家里等着她。 几天前，眼看着新学期要开学，13岁的诺诺连着几天在赶写暑假作业。她并不知道，她本来或许可以不做作业或少做作业，更轻松地度过这个假期。 两个月前，当暑假刚刚开启时，教育部办公厅发出了《做好2013年中小学生暑期工作》的通知。其中第一条，就明确要求合理安排学生假期作业：“各地中小学校要控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其它年级要创新作业形式，适当减少书面作业。” 但现实中，作业“一个也不能少”。诺诺写啊写，总算是在开学前写完了。文件的要求与现实的真相，让她有些愤怒，觉得“学校不听教育部的话”，于是在微信朋友圈里发出这则消息的链接，还评论说，“学校们，为什么你们总是违法！” 诺诺的无奈——“作业，就是写了又写的不可数名词” 一开学，诺诺就升入西安南郊这所重点中学的初二年级。在她的记忆中，从上小学起，作业就像一个如影随形的“讨厌鬼”。如果问她“假如有一天不布置作业……”，诺诺第一反应是“怎么会呢，不可能。” 一般情况下，诺诺的作业“写到晚上九、十点是常事。” 与她的同学相比，这还算是快的。其实写作业并非回家后才开始，下午在学校有80分钟的自习课，也用来写作业。她算了算，“自习课加回家写作业，至少得200分钟。” 在诺诺看来，学习主要是靠上课听讲，听懂了，作业做不做都一样。她的200分钟做作业时间中，“数学比较费时间，但也最有用”，而其他课目的作业“基本没啥用”，但是还得写，因为要“应付老师”。 记者向诺诺提出几个问题，请她分别用一句话来回答—— 问：你认为什么是作业？ 诺诺答：作业是写了又写的不可数名词。“作业”的英文homework，真的是不可数名词。 问：如果学校不布置作业，你会用这个时间来做些什么？ 诺诺答：复习今天的知识，然后看电视啦！（语气兴奋） 问：你的课外兴趣是什么？有什么爱好？ 诺诺答：有时间么？没可能，没考虑过。如果有时间，就想睡个懒觉。 问：你想对“写了又写”的作业说点什么？ 诺诺答：无话可说，无奈…… 回答了记者的几个问题，诺诺有些要爆发了：“谁敢不写作业啊！成天说作业这作业那的，别人怎么看你，老师怎么看你！”所以，在学校，诺诺几乎不会当众抱怨作业多，她不想当别人眼中“厌学的孩子，无可救药了。” 偶尔，她会在微信朋友圈里发一两句小牢骚，比如不时与小伙伴们相互通报一下写作业的进度，但更多的时候，对“是否反感作业”持一种颇为无奈的无所谓态度。只有十来岁，诺诺已会自我解嘲：“我们已经适应‘中国式教育’啦，都十多年啦。” 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 2013年1月18日，西安南郊一小区。两名小学生拖着带有滚轮、像小行李箱一样的书包回家。沉重的书包仿佛使他们的步子都迈不开了 孙强 摄 家长的困扰——“娃都病倒了，还在写作业！” 跟诺诺的遭遇相仿，西安赞美商贸公司的梅女士说起女儿妙妙做作业的经历，一倒苦水，堪称经典。 梅女士平时挺忙，眼看着娃作业多，“又不能抢过来帮她写”，就只是督促“写快点”，但一写就是几个小时，有好几次竟然写到凌晨一两点，梅女士只能也陪着。在她看来，写作业虽然时间太长，娃太累，但能起到重复、强化记忆的作用，对学习、巩固知识肯定有用。所以，梅女士反倒认为，作业多一些是好事。“我只能让她在学校抓紧时间，回家就能少写点，不用熬半夜。” 有一次，放学回家的初中生妙妙上了一辆公交车，径直挤到一个座椅前，对着个大叔说，能给我让个座么，作业太多，回家写不完，要在车上写。那大叔肯定没见过这种理由求座的啊，或许也深有感触，赶紧让了座。妙妙道谢，就以书包为案，铺了本子刷刷写起来。梅女士听了又好笑又心疼，可又有什么办法呢。 说起孩子写作业的“苦差事”，几乎所有家长都有一肚子话要说。摄影师大卫曾在一家社区卫生所里见到一个令他感慨的画面：一个七八岁的孩子，一手挂着吊瓶，一手写个不停。“娃都病倒了，还在写作业！”大卫不知道这是学校之责，还是家长的问题。 家住西安曲江的房先生，是记者采访遇到少有的支持孩子“不写作业”的家长——如果女儿青青觉得累了，不想写那些无趣的作业，房先生会给老师写个“假条”。 但房先生也觉得这到底不是个解决办法，过去可以用这个办法偶尔“搪塞”一下，随着女儿小学年级的增长，“五、六年级学业加重，怕就不能不写作业了吧。” 而且，别的孩子都在写作业，“只有你不写”，孩子和家长心中都会有很大压力，就像诺诺说的，“别人怎么看你”。这种从众心理在一定程度上加重了“就范”的情形——房先生说，就像上奥数班，人人都说娃累，但又都给娃报着名。 房先生也听说过沈阳有所“铁路五小”，从1984年开始，至今近30年不留作业的事，但沈阳“铁五小”一直在风口浪尖上，“不留家庭作业能保证教学质量吗？”“孩子本来就不爱学习，如果没了作业，一点压力都没有了，考不上重点，咋办？” 于是，写作业就像个怪圈，家长、学生都为此困扰着，又觉得这是天经地义的事。 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 2013年5月8日，西安南郊南山门口村。一名6岁的小女孩趴在城中村一家包子铺的案板上写作业。随着打工者涌入城市，越来越多的所谓农二代在城市就读，但恶劣的生存环境和学业压力，使得这种令人心酸的场面并不罕见 孙强 摄 高考“状元”的选择——“有兴趣的，可以创作一个长篇漫画故事，没兴趣的，画一个圆圈也可以” 写作业的困扰不止发生在普通家长身上，即便是当年的高考“状元”，也不堪其扰。陕西省一九八〇年文科状元于彦智，当年喜欢看闲书，“对正常的课业兴趣不很大”。高中时，为了应试，他“拼命苦读了一阵”。 “我父母对我的学习不太关心”，别说写作业了，“甚至不主张我太用功，妈妈一直担心我看书多，眼睛瞎了。在她看来，不读大学也比眼睛瞎了要好多了。”或许就是在这种轻松、凭兴趣学习的环境中，于彦智中了“状元”。 “状元”也遭遇着普通人的烦恼：于彦智的大儿子曾在国内的小学读了一年半，“小学那点知识，天天做作业到晚上十点，还做不完。”于彦智跑到学校去给老师提意见，谁想到老师说，这点作业还算多吗，如果不做这么多作业，将来你孩子绝对考不上清华北大！ 这让北大哲学系高材生的于彦智一时哑口无言。他说，考上清华北大的不一定优秀，没考上的不一定不优秀，天底下的成就不全是北大清华人干的，你让孩子们轻松点又能怎样呢。 这名老师因此对于彦智很有意见。其实于彦智也知道，学生考分高，与老师的奖金挂钩。“等于我孩子是为了他的奖金在学，没有对孩子的爱，没有考虑小孩怎样才能真正掌握知识。” 于彦智不忍心孩子再被摧残，就花更多的学费，把娃送进国际学校——每天八点半上课，先踢半小时足球，上课没时间限制，学生累了没兴趣了就休息。作业？更是几乎没有的事。有时是画一幅画，有时是一篇作文。“比如画画，有兴趣的，你可以创作一个长篇漫画故事，没兴趣的，画一个圆圈也可以。” “孩子很愉快，成绩就好。”曾经的高考“状元”认为自己为孩子换学校的选择没错。“如果孩子只是一味写做不完的作业，背了很多东西，掌握了很多考试的技巧，而对真正的知识似是而非，那教育就不是在教育人，而是摧残人。”于彦智有些庆幸自己的选择。 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 2012年3月4日。西安东一路路口。路边一家小吃店店主的女儿趴在案板上写作业。路过此地的一个老太太带着小孙子看了，现场教育“你看看人家条件多艰苦，还认真学习呢。你呢？” 孙强 摄 不可能做出的决定——“在家上学” 更多的学生只是在写不完的作业中坚持，觉得这是没办法的事，但已经有人“叛逃”学校，开始“在家上学”。上个月底，一份《中国在家上学研究报告》引起广泛关注。据统计，目前在中国大陆约有1.8万学生选择在家上学，而主要原因是大多数家庭不认同学校的教育理念。 中国最著名的“在家上学”实践者，当属一个叫郑亚旗的小子——他是“童话大王”郑渊洁的儿子。自称只有小学四年级学历，却曾荣登中国作家富豪榜首富的郑渊洁，教育子女的方式另类而出名。 郑亚旗小学一毕业，郑渊洁就让他在家上学，自己编写教材。据说一共编了10部，以标准教材为参考，童话人物皮皮鲁、鲁西西贯穿始终。每天上课三四个小时，郑渊洁讲，郑亚旗听。傍晚，爷俩到河边散步，就书里或电视上的某个话题讨论，天南海北，什么都聊。 至于说写作业？几乎是不曾有过的事。虽说郑亚旗没有遭受一般同龄人在学校里的“磨难”，但他此后去各种公司递简历或面试，基本都是不成功的。原因就是他只有小学学历。曾有某个企业的面试官拍拍他的腿，说，兄弟，你这不是假肢吧。世俗的观念认为，有北京户口，却只有小学文化的人，是不存在的。对方觉得唯一可能，除非郑亚旗是残疾人。 今年30岁的郑亚旗在超市打过零工，搬过鸡蛋，即便频频碰壁，他也没怪过郑渊洁没让他继续上学。他说，他获得的知识和快乐，使他有一个完全不一样的人生。他就拿着那本小学学历，后来在一家报社的网络技术部工作，一年后成为部门主管。2005年，郑亚旗子承父业，创办了《皮皮鲁》杂志，后来又创建了一家文化科技有限公司，任CEO。 听说有很多人在家上学，13岁的诺诺表示怀疑，“没学历，今后怎么活？”她觉得，在学校上学都很难成功，何况在家。“只为了不写作业就回家吗？去学校上学起码还有人督促。” 闻听此事的梅女士觉得，郑亚旗的经历很难复制，就算她也有郑渊洁式的能力、环境，在家上学的孩子在成长中还会存在其他问题——是否会脱离社会？人格成长与形成会不会有某种缺失？房先生也认为，这是最大的困扰，“要不然，早把孩子从学校领回家了。” 学校的做法——改变“分分计较”的评价 既然“在家上学”一般人也下不了狠心，还得继续在学校“煎熬”——那么，学校就真的一无是处了吗？记者在采访中，西安东郊一名不愿透露姓名的中学教师直言，只要高考指挥棒存在，所谓“减负”就是空谈。就算没了高考，还有研究生入学考试、公务员考试，这些各种各样的考试会把压力层层传递。 所以他认为，作业写不完或者课业负担重的责任不在学校或老师。这就把“减负”这一系统工程的外延扩大了。 西安市内一所重点小学教数学的刘老师也觉得一肚子苦水：“不给学生布置作业？怎么来衡量他是否听懂弄通了呢？如果学得好，多少作业也应该不是问题。”当然，她也认同作业太多、写到十一二点也不行。据她了解，西安的多所学校目前都在展开“减负”减少作业的探索。 2013年4月，教育部官方网站上推出国家教育发展研究中心的一则简讯《陕西省西安小学探索减负的有效途径》。 这是该校一年前承担的一个国家试点项目，“探索减轻学生过重课业负担的有效途径”。项目采取“大学-小学共舞”的模式，联合陕师大的心理学、教育学、课程专家参与指导，提出“减负增效是核心”，立足课堂，以创建思维型课堂、提高课堂效率为突破口，提升学生的动手实践能力和创新素质。 该项目在实施一段过程后，曾两次随机问卷调查，发现学生的课业负担有了实质减轻。比如在“我觉得上课很烦”这个单项调查中，回答“从不这样”的学生人数比例从39%增加到46.5%，回答“总是这样”的人数比例从2.5%下降到1.4%。在“我觉得学习是一件有趣的事情”这个项目上，回答“经常这样”和“总是这样”的学生人数比例从47.9%增加到56.2%。这说明学生对课堂教学的满意度已经有明显提升。 而在有关写作业的几个调查中，“我喜欢完成各科教师所布置的作业”这个项目上，回答“经常这样”和“总是这样”的学生人数比例从42.7%增加到45.3%。在“周一到周五，平均每天我做各科教师所布置作业的时间”，回答“1小时以下”的学生人数比例从24.9%增加到30.4%。 上个月下旬，上海市教委发出一则简讯，表示“改革小学教学评价，切实解决低年级学生课业负担过重问题”。上海市教委认为，基层和群众反映强烈的低年级学生课业负担过重问题，主要是由于“分分计较”的考试评价方式有问题，因此，该市从今年9月新学年开学起，在全市推进小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”工作，并逐步扩大至小学中高年级。 上海的具体做法是明确要求学校和教师严格控制考试次数，一、二年级不得进行书面考试。同时，不给孩子打分，只是评语描述——结合学生的学习情况，对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果，从学习态度、习惯、知识理解、能力等方面选择若干要素进行评语描述；注重评价结果对学生的促进作用。 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 2013年5月14日，西安市中心新城广场附近的菜市场小区。一家路边摊店主的小儿子，在一张餐桌上写作业。 孙强 摄 教育部的意见——小学不留书面式家庭作业 如果要把作业负担重这些问题的板子打在教育部身上，似乎也不对。就如同“暑期安排”的第一条就是“减少作业”，还要求“引导家长不盲目给孩子报各类补习班”，各地教育行政部门和中小学校“要严格落实国家有关规定”，引导学生走进大自然，丰富生活……安排之细致，并不少见。 不仅如此，上个月下旬，教育部还就《小学生减负十条规定》公开征求意见。教育部表示，虽然“近年来，在各地的努力下，小学生减负工作取得了积极进展，但在一些地方，小学生课业负担过重问题仍然比较严重。” 因此，教育部拟定了《小学生减负十条规定》的征求意见稿，其中第四条明确提出“小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。”同时，“一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过两次。考试内容严禁超出课程标准。” 教育部为此公布了电子邮件(xiaoguanchu@moe.edu.cn）、自动传真（010-66097346，010-66097809）和邮递信件（100816，北京，教育部基础教育一司学校管理处）三种方式，表示欢迎有关单位、广大校长、教师及社会各界人士提出意见和建议。 在这份征求意见的启事中，教育部认为减轻学生过重课业负担是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力，表示要切实把小学生过重课业负担减下来，避免出现“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象。 这项公开征求意见的时间截至上个月底，目前已结束，共收到意见建议5956件。教育部还向各地的教育部门征求了意见建议。据悉，在这近六千份意见中，九成以上对教育部拟出台减负规定表示支持，51.9%的公众提出了具体修改意见，对阳光入学、均衡编班、规范考试、等级评价、严禁违规补课等规定均表示高度认可。 但有意思的是，“对减负规定中的不同意见，主要集中在小学阶段留不留作业问题，大多建议还是倾向于小学高年级应该适当留些作业。”教育部表示，目前正对收集到的意见进行分析论证，修改完善的《小学生减负十条规定》将于于近期印发。 诺诺忙着写作业，并不知道教育部向他们征集意见，她对记者说，“但愿你的报道能起作用！”可她没有想到，开学报到当天，老师又布置了一堆作业。 她只能无奈地发出一条微信，“报到还有作业，哎，什么人么。”然后，又写作业去了。新课本发下来了，诺诺把书包称了称，5.1公斤。 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 2013年5月14日，西安市中心新城广场附近的菜市场小区。一家路边摊店主（左2）的小儿子，在一张餐桌上写作业。店主说，现在孩子作业确实多，常常写到半夜。正在就餐的几个小伙听了，说，我们小时候哪有那么多作业啊，放学了就是滚铁环…… 孙强 摄 教育部历年来的多个“减负”空头支票 2000年1月，教育部召开减轻中小学生过重负担工作电视会议，发布了《关于小学减轻学生过重负担的紧急通知》。自此，一场“减负”运动立即席卷全国，“减负”成为各地中小学校的中心工作和社会舆论的主流话题。 据说，这一事关“减负”的紧急通知是新中国成立以来的第49个“减负”文件。历届政府和国家领导人十分关心学生课业负担，毛泽东等三代党和国家领导人都先后专门写信或批示教育和相关部门减轻学生学习负担。 但学生课业负担并没有减下来，甚至出现反弹。 1955年7月 教育部发出建国以来第一个减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。 1964年5月 中共中央和国务院批准教育部党组发布《关于克服中小学学生负担过重现象和提高教育质量的报告》，学生负担过重和片面追求升学率等问题，受到毛泽东高度关注。 1988年5月 国家教委发布规定，提出要严格按照教育行政部门颁发的教学计划组织教学。一年级不留书面作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。 1993年3月 国家教委发布《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》，规定初中各年级每天家庭作业不超过1.5小时。 1994年6月 国家教委发布相关通知，规定高中各年级每日作业量由各省制定，且“原则上保证小学生每日有9小时以上的睡眠，初中生9小时睡眠，高中生8小时睡眠”。 2000年1月，教育部印发《关于小学减轻学生过重负担的紧急通知》，其中提出，“小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制”。13年过去了，等级分制并没有很好地实行。实行等级分制取消了学生按分数排名，但当教师还是以分数排名来评价，那么教师给学生补课、大量留家庭作业的原动力就还依然存在。 2000年1—3月 教育部连发通知或要求，要求加快教材课程改革，切实减轻小学生过重课业负担，并要求小学除数学语文外，不得组织其它课程考试，不得组织小学生参加各种竞赛活动。 2013年3月 教育部下发《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》。各地教育行政部门要设立举报电话或其他举报平台，认真受理举报信息，对一些“减负”工作不力，甚至加重学生课业负担的行为查实并公开曝光。教育部基教一司司长王定华表示，“要通过奖优曝劣，让他们见贤思齐，给他们一点颜色看看。” 2013年7月 教育部发出暑期“减负令”，要求小学一、二年级不留作业，禁止学校组织学生集体补课、有偿补课，让学生过一个没有压力的假期。 2013-9-3 华商报 http://news.hsw.cn/system/2013/09/03/051747746.shtml 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 遭遇“写不完”的现实" TITLE="[观察]当“不写作业”的愿望 遭遇“写不完”的现实" /> 分享： 喜欢 阅读┊ 评论 ┊ 收藏 ┊转载 ┊ 喜欢▼ ┊打印┊举报 已投稿到： 排行榜 加载中，请稍候...... 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