前往FenBan.Net首页

BianBan.Net完美定义智能分班软件标杆

关于均衡编班的搜索

均衡编班下的数学教学 - 吴立军工作室 - 奉化教育网教师博客 奉化教育网教师博客 注册 | 登录 加入收藏 吴立军工作室 首页 相册 标签 课件个人简介(1) 学生园地(57) 家长园地(38) 教师园地(112) 中考数学(57) 心灵空间(50) 那些人和事(14) 用户相册 用户公告 简简单单的生活, 认认真真地工作, 健健康康的身体, 平平安安的人生。 最新日志 均衡编班下的数学教学 2014中考复习专题 2014中考复习专题 2014中考复习专题 数学教学功能的四个层 初中数学职评说课材料 小升初衔接六:找规律 小升初衔接五:观察与 小升初衔接三:加法原 小升初衔接二:乘法原 最新回复 Re:2014中考复 Re:2014中考复 Re:2014中考复 Re:2014中考复 Re:2014中考复 Re:2014中考复 Re:2014中考复 Re:初中数学职评说 Re:数学教学功能的 Re:课例:《梯形的 最新评论 签写留言论文职称 悄悄话 下半年和明年要评职称 1112 只言片语 儿子有进步吗? 文章列表 均衡编班下的数学教学 2013-12-4 16:55:01春秋时期的孔子就已提出“有教无类”的主张.当现状与教育宗旨渐行渐远的时候,我们期待的是一种回归,回到公平的原点.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:要均衡配置教育资源,实现教育公平和社会和谐.在此背景下,从2012学年起,宁波市所有初中学校在新年级实施均衡编班,做到“学生均衡编排、师资均衡配置”.这样就有更多的教师能教到优质学生,也让更多的学生能接触到优秀教师. 均衡编班相比于以前的分层次编班,每个班级内学生程度相差较大,对教师带来了新的挑战.就数学教学来说,如何进行优秀生的培养,如何让后进生不掉队,成绩之外还需要关注什么?都需要教师作出思考.课程标准提出的“让不同的人在数学上得到不同的发展”是均衡编班下保证教育公平的准则. 为此,教师在具体的教学过程中,还应该做到以下几点: 一.让每一个学生得到合理的数学要求 在考试评价机制下,好学生往往与好成绩相关联,但是在学生的学习过程中,由于受到不同的生理因素、家庭因素及社会环境因素的影响,各个人的学习能力客观上存在着不同的“个别差异”,如果只用成绩去衡量,可能会有所不公.所以,不同的学生在数学上应该有不同的要求. 【案例1:邬煌挺的200分】邬挺是数学资优生,他在一次满分为100分的数学测试中得了200分,原因是最后一题有附加分,规定每多一种解法另加10分,他多给出了10种解法,可见他的数学思维非同一般,但是相对来说他的直觉思维强于逻辑思维,表现在做应用题时,喜欢小学时的算术方法,而不太喜欢列方程,所以,我在要求他必须设未知数,甚至挑选一些设多个未知数的难题,利用设而不求的思想方法来强化他的抽象思维. 【案例2:吕婷的完美作业】吕婷的数学基础并不好,但是她听课认真,尤其是作业比较理想,正确率高、格式完整,一些细节如写单位、结论等也基本不落下,几乎是完美的作业样本,可是她的数学能力还是不够,单元考试还行,综合考试难题就是解不出,她总是会对自己的成绩感到不安,可是我觉得在她自己尽力之后,可以把能做的事做到这么理想,不也是一种良好的品质吗? 【案例3:江南的关注】江南的数学基础几乎难以支撑他的数学学习,他上学期期末考试成绩为12分,对于这样的学生,你不能寄希望他为班级的平均分、合格率做贡献,但是你也不应该置之不理,耐心地陪他走完初中阶段,师生相互之间还有关注,就是对他和他家庭的最好的支持. 对以上三位同学如果以同样的标准去要求,会难以达到期望的目标. 二.让每一个学生得到应该的数学教学 学习是学生的本职,为进入社会进行必要的知识准备,为升入高一级学校打好必需的知识基础,都离不开相应的学习成绩.课堂是学生获取知识的第一渠道,也是最有效的场所,在均衡编班后,课堂教学给教师带来的困惑也最大. 1.新授课面向全体学生.课堂教学是每一位学生获得知识的窗口,是教师传道、授业、解惑的第一渠道,要求可以不高,但应让每一位学生都能最高程度的掌握,上课不用讲得很难,也不用讲得太多,但绝对应该讲得清楚,明了. 2.复习课适当拓展拔高.加强综合性,适当面向能力较好的同学,但总体还是要把握难度,让绝大多数同学过关.可以让学生从系统的高度去整理知识,归纳梳理一章的内容,让学生追求由“薄”到“厚”,再由“厚”再到“薄”的学习境界;在复习课时可选用变式题,在不断的变化中引导学生发现、归纳,找出不变,从而达到以不变应万变的效果. 【案例4:中点四边形的变式题】 求证:顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形. 变式1:顺次连结梯形各边中点所得的四边形是什么四边形? 变式2:顺次连结矩形各边中点所得的四边形是什么四边形? 变式3:顺次连结菱形各边中点所得的四边形是什么四边形? 变式4:顺次连结正方形各边中点所得的四边形是什么四边形? 变式5:顺次连结什么四边形各边中点可以得到的平行四边形? 变式6:顺次连结什么四边形各边中点可以得到矩形? 3.重视培优补差.均衡编班后的最大挑战就是如何做到兼顾班内不同层次的学生,如何做好培优补差.培优是三年系统的事,是数学思想、方法、模型的长期充实和训练而形成的;补差则是每一天、每一课的事,今天的作业中哪些内容有同学会不懂、格式会写不好,因而有必要强调和补充;今天的作业里有哪些同学做得不好需要订正,个体不懂需要单独辅导,集体不懂需要占时间讲评,要求课课过关、单元过关、章节过关.教书就这么简单,把简单的事做好却又不简单. 举例:合理运用“磨题”方法,有效提高解题能力. 展示:初二(10)班作业订正统计表. 三.让每一个学生得到良好的数学教育 数学课程标准(2011版)提出:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上获得不同的发展”. 良好的数学教育对老师的要求就是,成绩之外你到底还需要关注什么?要注重数学的本质和学生的体验,让学生参与数学活动过程,要让学生在数学上得到发展.这就要求教师能从理解数学、理解学生、理解数学教学出发来进行数学教学. 【案例5:《认识三角形》】 常规的概念教学方式:让学生观察生活中的具有三角形图案的图片,抽象成数学中的三角形图形,再引导学生观察、归纳出三角形的定义. 我的教学方式: 教学片段: 上课开始,在黑板上画一个角∠ACB, 师:角是上个学期期末最后一章中学习的内容,大家能回答组成角的基本图形是什么吗? 生:“两条射线.” 师:“如何组成呢?” 生:“由公共端点的两条射线组成的图形叫做角.” 师:“大写字母A,B表示的是两个端点吗?” 生:“不是.” 师:“点A、点B只是表示射线上的任一点,但不能当做是端点,因为射线只有一个端点.若把射线CA、CB看做是线段CA、CB,则点A、B就是端点了,这时连接AB,这样得到的图形是什么呢?” 生:“三角形.” 师:“没错,三角形大家都熟悉,小学时已经学过,当时只是直观感受,能够认识、辨认就可,现在初中要更进一步学习,深入了解它.大家看到组成三角形的基本图形就是三条线段,那么是以何种方式组成的呢?” 学生沉默,能看出三条线段以何种方式组成三角形是本节课的难点,但又不想直接告诉学生,而放弃让学生进行观察、发现、归纳的机会.于是我在黑板上画出三个图形,图甲、乙.(图甲是三条线段都没有公共端点的,图乙是三条线段成一折线) 师:“它们都由三条线段组成,但为什么都不是三角形呢?” 有同学回答:“三条线段需要首尾顺次相连组成.” 师:“看图丙,它们具备了三条线段首尾顺次连接这一条件,是三角形吗?”(图丙是线段AB上有一点C) 生:“不是,还得加上不在同一直线上这一条件.” 由此,师生共同得出三角形的定义:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的图形叫做三角形.…… 我的思考: 1.理解数学 学生在小学时已经学习过三角形,到初中再次学习,在要求上应该有所提高,从几何内容来说,是由小学时的直观几何到初二的论证几何的过渡,学生对三角形的要求不能停留于简单的从形状上来判断,而应该从理性来分析;从数学逻辑的角度看,点——线——面——体,是几何学习的线索,尤其是上学期最后一章学习的角,可以类比到本学期学习的第一章的三角形,一个是组成的基本元素,另一个是组成的方式,这样,学生的理解、接受就比较自然,也顺应了学科发展的特点,突出了数学的本质. 2.理解学生 学生对三角形的形状上的辨认,难度不大,也知道组成三角形的元素,但是如何组成三角形,一是首尾相接,二是不在同一直线上,这两个特征要让学生在短时间内观察得到,有一定难度,因为,这不是常见的的结论. 3.理解数学教学 学生对数学知识的获得,不能简单地由老师给予,而应该是自己建构,作为三角形的概念课,应该要让学生充分经历概念的得出过程,从数学的角度看,能承上启下,按照数学的本质自然地展开教学,并且能较好的抓住学生的思维,让学生在数学上得到发展. 均衡编班后,应该的数学教学关注的是现在的成绩,良好的数学教育则把目光指向成绩之外、指向学生的发展,表明教师“心中有学生”.不管学生现在的程度如何,在此基础上让每一个学生在数学上得到合理的发展,为他们的一生奠基,这就是教师的应尽之责. 阅读全文(68) | 回复(0) | 引用通告(0) 上一篇:2014中考复习专题:确定二次函数解析式 登录后,你将出现在这里 48 && this.height 48 ? 48: true);"/> yanghui 48 && this.height 48 ? 48: true);"/> lenboss 48 && this.height 48 ? 48: true);"/> sixinjian1981 48 && this.height 48 ? 48: true);"/> fhzhumh 昵称: 主页: 标题: 友情提示:发表评论/留言后需要等待3-5秒刷新页面才能看到! 悄悄话: 音乐盒 时间记忆 友情链接 网易 日志搜索 统计信息 博主资料发送短信 加为好友日志:333 评论:960 留言:9 访问:55980