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小学生减负路在何方?--专家解读《小学生减负十条规定》_教育_腾讯网 |xGv00|dde167de20b3ac01f92c6b75761d6d20 |xGv00|a06cda0d8090a8690cbbd4c8c78c4053 |xGv00|61280e9ffce32496b31125af40f441a1 无障碍说明 首页 新闻 体育 娱乐 视频 财经 股票 汽车 房产 科技 数码 游戏 教育 时尚 文化 更多 动漫 读书 儿童 星座 全部频道 |xGv00|c97b2e7cd080b53480dfc354f3470697 QQ邮箱: 未读邮件 () 漂流瓶 () 群邮件 () 文件夹 () QQ空间: 我的动态 () 好友动态 () 我的参与 () 腾讯微博: 私信 () 提到我的 () 新增听众 () 您好,分享的企鹅 VIP2[退出] |xGv00|ba67bbe1216641889b2a82b4162474e1 |xGv00|a335902489b47f803911a81bdedd9c0c |xGv00|5061da4e86c291301af10e81a231cecb |xGv00|06ae8fed39a6c06369bd23d2ad341b8c |xGv00|a00d5acaa4d378a3bd1db7460603838c |xGv00|32ca6ef15d1b65e28b11b40b5d8221df|xGv00|eb2b69037615935d60215d50ea3ffa0f 高考 考研 公务员 校园 留学 外语 中小学 商学院 |xGv00|5c6e5353cf56dad2d8d48350e51696d6 搜狗 |xGv00|997bcf6b0b5793f5824ec0bdec26288f|xGv00|680827a9d6131aede98e55bdffe53898 |xGv00|2bd3dceb7cca2ba01448b51e9cb063a8 |xGv00|53b9e730b0b6ebb2fbbe74c054c55b03 |xGv00|906a63d16e937b87fe9732a2200dfc8f 小学生减负路在何方?--专家解读《小学生减负十条规定》 新闻滚动人民网 [微博] 2013-08-30 20:31 我要分享 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 新浪微博 |xGv00|a550f8b408206585b962d797fed815c6 |xGv00|72ed101822623daec364ba2c1c3141bf   原标题:小学生减负路在何方?专家解读《小学生减负十条规定》   新华网北京8月30日电 由教育部(微博)拟定的《小学生减负十条规定》于22日至29日面向社会公开征求意见,引起社会广泛反响。   鉴于多次被证明失效的“减负”指令,此次出台的一系列措施是否切入要害,能否有效执行?记者连线中国教育科学研究院研究员储朝晖,对十项规定逐项点评。   “阳光入学”:切断择校利益链   规定一:严格实行免试就近入学,招生不依据任何证书和考级证明。   记者:现在一些地方小学择校问题很严重,“阳光入学”该如何落实?   储朝晖:如果不解决教育资源分配不均衡,就不能遏止择校问题。解决择校问题,关键是要切断政府部门和学校间的利益链,改变行政力量过度干预教育的现状,形成可以实现均衡的机制。这就好比“分粮食”,一个生产队分粮食,由一个人进行分堆,并约定分堆的人最后选取所分的各堆,那么他在分堆的时候就会尽可能分均匀;同样,如果让教育主管部门的子弟和政府官员的孩子,最后选择学校,教育资源不公平的问题就会因为有这样的机制而得到有效解决。   均衡编班:光靠监督难以落实   规定二:按照随机方式对学生和教师实行均衡编班,接受各方监督。   储朝晖:分班的问题难以落实,同样是因为现存教育制度下,均衡编班难以操作,光靠监督是不能落实的。   “零起点”教学:义务教育学校无权选择学生   规定三:一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。   记者:如今绝大多数适龄儿童,特别是城镇儿童都已接受了学前教育,强调“零起点”教学的意义何在?   储朝晖:目前的“幼升小”和“小升初”考试严重干扰了正常教学和教育公平。“零起点”的初衷是为了解决这些问题。但这条措施还不够,义务教育阶段的中小学不应当依据家境、学生资质选择学生。应该完全废除义务教育阶段学校选择学生的权力,也就不存在入学前招生考试的问题,“零起点”教学也就自然实现。   原标题:小学生减负路在何方?专家解读《小学生减负十条规定》   不留书面作业:教师应掌握最终话语权   规定四:不留作业。小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。   记者:不留书面作业是征求意见阶段反响比较强烈的问题,这是否有科学依据?   储朝晖:只有直接与学生交往的教师才真正了解学生具体状况,布置多少作业,什么形式的作业,教师应掌握最终话语权。“不留作业”属于政府行政强制干预教学的指令,它违背教育的专业规则,也会影响正常的教学。   一至三年级不考试:建立多元评价更重要   规定五:一至三年级不举行任何形式的统一考试。   记者:一至三年级学生不考试可行吗?   储朝晖:只要高年级还存在考试,一至三年级的学生不考试是没有意义的。提出不考试的初衷是好的,因为我们目前评价学生只有一个标准,就是考试分数。但实际上每个孩子的遗传基因和才华各式各样,应该让他们做自己喜欢的事,就不会有负担。在小学阶段应该鼓励多元评价学生的学习效果,不只看学生的考试成绩,而是将体育运动、课外兴趣爱好活动等纳入评价体系。   等级评价:可与百分制同时使用   规定六:实行“等级加评语”的评价方式,全面取消百分制。   记者:有家长担心等级评价失于宽泛,无法对学生作出差异性的评估?   储朝晖:百分制的缺点是分分计较。按照等级制评分,区分度会小一些。但是,对于学生落实具体知识点的掌握,百分制更加具体。从历史上看,从等级制到百分制是评价更加具体细化的结果,在学生评价中,等级制和百分制各有优点,不能强制用哪种废哪种,建议依据实际需要和测评的目的选择使用。   原标题:小学生减负路在何方?专家解读《小学生减负十条规定》   一科一辅:应尊重教师推荐   规定七:一科一辅。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。   记者:学生使用教辅应该由谁来决定?   储朝晖:教师推荐教辅是符合教育专业性规则的。如果遏制教师推荐教科书,教辅书会形成市场垄断,在缺少竞争的情况下,教辅书可能质量越来越差,但学生又不得不买。正确的方法应该是允许学校和教师推荐,由第三方进行审核监督。   课外补习:教育体制不改补习就不会减少   规定八:学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。   记者:学校减负、家长增负已成为课外补习逃不出的怪圈,能禁止得了吗?   储朝晖:补习的问题由来已久。如果教育体制不改,一考定终身的高考(微博)制度不改,补习就很难减少。所以关键还是要加速推进高考改革。   体育锻炼:让学生自由选择课余内容   规定九:每天锻炼1小时。确保学生体育锻炼时间。   记者:现在很多学生的体育锻炼时间被挤占,强制执行是不是会有效果?   储朝晖:每天锻炼1小时只是个形式,提倡体育运动不能用行政指令去强制,而是要给学生自由的课余时间和自由的内容选择。每个孩子的兴趣点不同,他们可以自己去选择参加体育活动,或者其他兴趣组。但是现在是他们的时间已经全部被学业负担占满了,自然就会忽视体育活动。   强化督查:让专业组织开出减负良方   规定十:各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查,每学期公布督导报告。   记者:减负为何喊了多年仍收效不大?是不是监督力度不够?   储朝晖:问题不在于监督,而在于现有教育管理与评价体制不科学。减负的出路在于让专业的组织成长起来,让学校内部的科研组织和学术委员会发挥作用,给他们权力和空间,他们有权有责,来促进政策的落实。现在让政府部门制定政策,在自己不专业的领域发挥作用,效果就会适得其反。(吴晶 赵超 罗沙 邝西曦) (新华网) 正文已结束,您可以按alt+4进行评论 相关阅读: ·小学生减负方案征集近千条意见 9月正式发布 2013.08.24 ·小学生减负规定首日征集意见超千条 2013.08.24 ·教育部十条新规为小学生减负 家长直呼不现实 2013.08.23 ·储朝晖 :“高明”校长要靠制度培养 2013.08.16 ·储朝晖:防范校园性侵须严格执法 2013.08.12 ·“零起点”咋教 专家:家长不必“提前恶补” 2013.07.04 扫一扫,用手机看新闻! 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