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如果靠学校自身难以解决择校的热点问题的话,那么学校完全可以解决择班择师和择座位问题。为此,每学年一年级新生入学和四年级升五年级重新编班都进行均衡分班。这两项工作实施时,学校坚持三个均衡:一是将任课教师按学科均衡配置,为教师营造了公平的学习、交流、竞争的氛围;二是新老教师的均衡配置,为学校和学生的可持续发展培养骨干教师;三是新生入学均衡编班,根据新生综合考评和性别状况,按班数,先进行分份,让任课教师抓阄。在抓阄分班后,学生和教师都不准调换。分管学籍工作的领导现场登记造册封存入档,为解决择班择师问题提供制度保证,也增加了可操作性。“三个均衡”促公平,形成操作性很强的管理特色,让千家万户享受到教育公平的阳光。 均衡编班——柳条百尺拂银塘。 小学生到了中年级,在学业上开始初现了两级分化苗头。为了防止分化加剧现象产生,为了保证全体学生的正常发展,为了让全体学生体验到成功的快乐,学校每学年都要坚持对刚入五年级学生实施重新编班。全体学生以班集体为单位,又站在了同一起跑线上。学校又一次实现了受教育者的均衡发展。 均衡编班的操作程序是:根据学生上一年学科成绩,由教导处负责按成绩全年级排队,再按性别和成绩根据班数分成同等份数,由新班主任抓阄,编成新班,但不公布任课教师名单。确定新班级后,对学生不再作出调整。然后,学校再组织抓阄,确定班级的任课老师。此项工作由工会主席牵头,有同年级教师全员参与,现场监督。 对刚升入五年级的学生实施重新编班,更体现了学校管理者在管理思想上的科学性和在制度设计上的独创性,也更能说明其办学管理的特色。恰如柳条拂水,生存环境使它们百尺竿头更进一步。 均衡排座——惟有葵花向日倾。 在学生座位安排上,怎样使座位安排更为合理科学,又容易为家长所接受,学校在制度层面和实际操作层面上具有创新特色。他们把排座问题当做师德师风建设的风向标,保证在排座位问题上学校的师德师风建设经得起各方面的检验。 一是建立座位定期轮换制度。按照学生个子高低原则,坚持“一周一轮换,一学年一调整”。 “一周一轮换”即学校在每周五由大队部统一指挥,实行本班同学进行前后左右的座次滚动轮换。“一学年一调整”即每学年按照孩子们个子高低的实际情况,在学年初整体调整一次座位。 二是明确调座工作程序。具体安排座位过程是:每学年初,由分管年级的校领导和班主任组织学生按个子高矮在操场大排队,对各班级排好的座次花名进行登记公示。对“分座档案”实行两级管理,班内公示一份,学校备案一份。整个过程呈现出“一公开、一坚持”的特点。“一公开”即分座位的全过程公开;“一坚持”即坚持现场公布座位花名表,公布后任何老师和领导不得变动。 三是保证监督管理到位。学校成立家长委员会,印发致家长的公开信,邀请家长参与管理,由家长、分管年级领导对分座位过程进行全程监督。为保证“操作缜密,监督到位”,所邀请的家长回避监督自己孩子所在的年级。 四是赋予孩子们自我管理和监督的权力。学生对自己的座位不满意或者认为不公平可以通过举报或申述,实现公平调整座位的愿望。 学校的管理千条万条,最重要的是对人思想的管理。这“三个均衡”,就是从对思想管理的关键入手,思路明确,机制科学,措施得力,监督到位,坚持了四年,犹如葵花对太阳的眷恋,使一茬接一茬的学生得到真正的实惠。 重点问题会管理 对教师的管理进入“以人为本”的管理时代。学校运用激励手段,科学管理学校,呈现出人人都管理,处处有管理,事事见管理的民主管理又一突出特色。 以人为本——接天莲叶无穷碧。 目标激励。结合学校的长远和近期的发展规划,学校确立一个公认的、可行的具有诱导性的阶段目标——办成省级一流特色学校。有了明确奋斗的目标,才能提高管理效能。这样,教师们看到了学校的前景,看见了学校实实在在的变化,从而更加热爱这所学校,并努力把工作做好。 量化激励。是在确定目标的基础上,对教师完成工作情况的具体考察。让数字说话,本身就是一种公平激励的机制。学校经教代会讨论通过了各项规章制度。规章制度管理办法是大家订的,大家执行就会有效地调动广大教师求实肯干、积极奉献的自觉性。学校对考核积分每学期公布一次,这样采用量化激励,既看出某项工作好坏,又能及时地反馈教育教学的实际问题,比较全面地反应了每位教师的工作实绩。 事业激励。校长王华首先心中有教师,把对教师的关怀倾注在教师事业发展上。从担任校长起,他的第一个想法就是想方设法帮助每一位教师走向成功,希望能把“成功教育”的理念转为“成功管理”的理念。他把让每个教师都拥有成功的梦想,作为校长工作的核心任务,相信每一位教师都有成功的潜能,每一位教师都有成功的愿望,每一位教师都有可能在原有基础上获得多方面的成功。他尊重教师人格、个性,发挥教师自身的最大潜力,焕发出教师主动工作的热情。为此,学校根据每一个教师的长处,创造条件,搭建平台,最大限度的发挥教师长处,让他们体验成功。从2000年起,学校每年投入数万元送教师外出观摩学习,有50%的教师成为骨干教师,有15人先后走上领导岗位,有3人通过竞选,先后被任命担任了兄弟校校长工作。 榜样激励。邓小平同志说过:“领导班子就是作战指挥部。指挥部不强,作战就没有力量。”要使领导班子一不软,二不懒,三不散,说了话大家都能听,都能指挥得动,就要发挥整个领导班子的集体作用。学校明确提出了领导干部必须成为教师榜样的要求。为此,学校推行了“年级管理责任制 ”的管理制度。将管理责任具体化,明确化。每个年级由一名校级领导对分管的年级负责。学校布置的各项工作都以年级为单位负责落实。每一位领导都定点、分线、抓面,享有决策、指挥、督查的权力。做到组织实施科学、指挥运筹有效、监督管理得当、调节反馈适时、总结考评准确。领导的示范作用带出了30位师德标兵,50为省市优秀教师,3名老师被评为省级劳动模范。 以激励为导向,以民主为手段,上承阳光,下接地气,校园满眼都是春天的绿色。 均衡配置——春江水暖鸭先知。 常言道“教育大计、教师为本”,一所学校能不能办好与教师有直接关系。因此,科学使用师资就成了决定着学校教学质量高低的杠杆。在教师任课管理方面,引入科学竞争机制,推行同学科教师跨年级代课是学校的又一创举。 三年来,学校通过对在校教师进行逐个分析,掌握所学专业、爱好、特长、身体状况、家庭情况,通过个别谈话或动员,对部分教师有的调整了任教学科,有的转岗使用,让每位教师充分发挥自身的价值和优势。由于学校狠抓师资配置管理,重视学科整体建设,努力提高教学质量,提高服务质量,收到了良好的效果。 “田忌赛马”给人们的启示是:同样的条件,同样的资源,不同的运筹就有不同的结果。这充分显现了管理者统筹和运筹的作用。学校根据英语学科的特点,从2000年开始,整合学校英语教师资源,让每位英语教师都代3—6年级的英语课。这样做的好处是便于每位英语教师熟悉小学英语的整个教学内容,了解各个年级学生的学习情况,共同开展英语教学研究,也便于形成教师之间的良性竞争。 三年来的实践证明,这种方法行之有效。它增强了教师的责任心,缩短了学科年级和班级之间的差距,提高了课堂教学效果,减少了学困生的比率,防止了两级分化,提升了学校英语学科的整体实力。英语学科师生就像戏水的群鸭,最先感受到了温暖的春天。2012年秋季,跨年级任课这种成功的做法已推广为科学学科。 科研兴校——千里莺啼绿映红。 学校把教学科研与质量视为学校的生命,把创新发展视为立校之本。“三步自学式”教学模式的探究创立,激发了广大教师开展科学研究的热情。学校教师人人都有课题研究,已有10个课题申报了国家级、省级科研项目。有50人获得省市学科带头人称号。 2009年,王校长结合实际情况,申报了省级“十一五”实验课题----《小学养成教育模式研究》。作为课题承担者,他带领全体教师开展教育科研,亲自实践,撰写课题实施方案,召开专题会议、细致分工、深入课堂、接触家长、搜集资料、积极开展科研论证工作。 2011年,学校成为“山西省小学特色学校建设联合体”实验校成员,承担了全国教育科研“十二五”规划,教育部规划课题《小学特色学校建设与研究》的科研工作。其中5位副校长参与了国家级科研课题的追踪研究,全校60位教师承担了子课题的公关任务。在“小学课外阅读的有效性”、“小学写字姿势训练”、“小学自学式课堂教学模式”的研究方面已有了突破性的进展。 现在,学校教师人人都有研究课题,已有10个课题申报了国家级、省级科研项目。有50人获得省市学科带头人称号。科研兴校,莺歌燕舞,绿叶红花,生机盎然。 难点问题善管理。 十八校是山西大同城区的窗口学校,历史为学校戴上了诸多光环,凯德善举,社会捐建、为学校发展提供了新的机遇,这所经历了40多年风风雨雨的学校于2011年正式搬迁。新学校的建成可以说是十八校崭新的开始。新学校是一所既环保美观又有现代化教学设施的八规制学校。它不仅为学生创造了舒适的充满情趣的场所,也为学校今后的发展提供了更好的平台。 大家知道,教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率。怎样构建适合十八校特点的高效课堂?他们没有固步自封,自觉坚持与时俱进,创建了“三步自学式”课堂教学新模式。这就是十八校人的回答。 高效课堂——咬定青山不放松。 在新课程改革大潮中,学校全体教师人人成了新课程改革的先行者。他们创建了“三步自学式”课堂教学新模式,成功地实现了“三步自学式”课堂教学新模式与旧讲授式模式的转换。新模式根据小学教学特点,按低、中、高年级三个学段,分成精读课、练习课两个类别;精读课分成尝试自学,展示成果,练习反馈三个环节。新模式要求加强课堂教学改革,力求教学方法的创新。在课堂上做到“四个自己”:规律让学生自己去发现,方法让学生自己去总结,思路让学生自己去探索,问题让学生自己去解决。老师们按不同环节备课、上课,个别环节根据教学实际可自行调控。孩子们在老师的引导下时时处处体验着成功,怎么会没有自信心呢? 现在这一模式在各个学科中广泛推广使用。学生在教师的引领下,学会学习、学会合作、学会交流,体验到了成功的快乐。学生在所有学科都能体现自主性,充分调动起了学习的主动性,学生也在自主学习中体验着成功。学校的教学成绩也得到了整体提高。全市学情监测结果显示,十八校教学成绩连续三年名列前茅。 十八校人以“咬定青山不放松”的精神实现了课堂教学模式的创新,整体提升了学校的教学实力。 书香致远——一树春风千万枝。 俗话说,最是书香能致远。为了培养学生浓厚的读书兴趣,养成良好的阅读习惯,能从学生有限的在校时间中挤出20分钟时间,让孩子们开展自由阅读吗?能既不增加学生额外负担又保证校内阅读效果吗?这20分钟的自由读书写字时间从哪里来?为此,学校经过反复调研科学论证,决定从下午每节课时间内各调节出5分钟集中使用。每天下午课前的20分钟被确定为读书和写字训练的专用时间。其中每周一、三、五是全校的读书时间;周二、四是写字、积累和写作时间。每学期期中对练字、读书、积累、写作进行专项检测考核,务求工作落到实处。 每年的五月份,学校还举办校园读书节展示活动。已连续举办了5届。每年都有不同的主题。2012年的主题是:体验成功,共享快乐。包括“三个共读”:一是同伴共读:看谁读书读得多,看谁荣获读书奖项多。通过读书竞赛比谁读得经典多,比谁读书后掌握的知识多、知道的道理多等等。同伴阅读增加阅读兴趣,体验读书的快乐。二是师生共读:师生共同感受读书之乐。将师生共读经典作为“书香班级”评选的条件之一,使师生体验共同成长的快乐。三是亲子共读:通过家教征文,家长教子经验介绍,“书香家庭”评选等活动,促进亲子共读,共享读书乐趣。看到孩子们阅读着、收获着、快乐着,享受着读书的幸福,教师们从心底里感觉工作着并幸福着! 校内读书像春风吹拂在孩子们的心田,孩子们如枝条浸润在春风里抽芽吐翠,一派成长的喜人景象。 传承文明——嫩于金色软于丝。 原国家教委副主任柳斌曾说:“第一,写字是培养学习能力的奠基工程;第二,写字是行为规范的养成工程;第三,写字是文明传承的启蒙工程”。可见写字不仅有利于把字写得端正,而且有利于学生身体的健康发育,有利于传承中华传统文明,可以使人终身受益。 人的一生,生活和学习离不开写字,正确的握笔姿势、坐姿和写字姿势,可以提高写字速度,可以写好字,能够培养学生的审美情趣,以及对书法艺术的追求,对学习起到积极的促进作用,甚至会影响一个人的终生爱好和成长发展。 作为研究型校长,王华十年前就研究学生正确的“写字姿势”。他打破过去“一尺,一寸,一拳”的经验指导方式,根据一年级学生的特点,总结出适合学生特点的握笔姿势及写字姿势理论。概括为:一线、两点、三尖、四不、五半。一线:笔尖处在小胳膊的延长线上;二点:笔尖和鼻子尖两点处在桌子的中线位置;三尖:用三指(大拇指、食指、中指)尖夹笔;四不:①大拇指不要包住笔尖和食指,②手腕不要勾回来,③头不向左偏,④腰不向左弯;五半:手指尖距笔尖大约在半寸,即1.5厘米之上,并随着年级升高,手指逐渐远离笔尖。 为了把这一影响学生终身成长的工作落到实处,让每位学生掌握写字的姿势正确,在学校安排的写字时间内,校长一个班一个班亲自指导纠正,使孩子们的写字姿势有了明显的变化。孩子们写出正确、整洁、美好,甚至有个性的一手好字,获得了成功的体验,享受到成功的喜悦。他还要求班主任及所有代课教师,明确指导写字姿势的正确方法,还要求各位领导时时抓,课课抓,把这种功在孩子,利在教育,完善自己,成功他人工作持之以恒地抓下去,培养学生对汉语、对祖国文化的热爱之情。 写字,在十八校像语文数学英语学科一样被重视,享受着“嫩于金色软于丝”的优待,对孩子们的成长大有裨益。 起点问题细管理 细节决定成功已成为许多人的共识。一种好习惯,就是一种能力,一种毅力,一种品格,一种修养,一种终身受用不尽的财富。从小养成良好的习惯,对学生的一生,乃至对整个人类社会都有十分重大的意义。以养成教育为中心,做好小学生的行为习惯养成教育工作成为十八校一道亮丽的风景。 养成教育——泉眼无声惜细流。 2009年,学校开始了省级“十一五”实验课题——《小学养成教育模式》的研究。经过三年实践,课题研究呈现出了“两全两多两亮点”的特色:①全方位——良好的行为习惯,良好的学习习惯,良好的生活习惯全方位落实;②全过程-----学校教育、家庭教育,社会教育全过程服务;③多元化、多层次细化服务内容;④两亮点----课题研究、校园文化两方面特色亮点。总而言之,学生良好行为习惯的养成并非一朝一夕之事,学校当作一项长期的系统工程来抓。 为此,学校制定了三段育人目标:一、二年级“做文明人,写方块字”;三、四年级“做勤学人,读百家书”;五、六年级“做智慧人,练千篇文”。为了形成家校教育合力,学校编印了《城区十八校学生行为习惯养成教育序列化内容家长指导手册》,无偿提供家长人手一册,推荐家长与孩子学习交流方法,并每月发放“逐月跟踪表”,按跟踪表项目训练孩子的习惯。指导手册给教师和家长提供了教育和训练孩子的具体内容,便于操作,克服了教育的盲目性,片面性,增强了养成教育的针对性和实效性。 学校重视从一年级学生刚入学抓起,从身边的小事做起,一点一滴扎扎实实推进“三个一”工程:一月一个主题活动;一周一个行为规范重点;一日一次日常行为规范检查。每日坚持践行“三个一”活动:每天多说一句文明的话;每天多做一件文明事;每天多读一页有益身行发展的好书。全面注重提高学生的日常行为规范养成水平。细化教育内容和方式,将要求内化成了孩子们的习惯。养成教育仿佛泉眼无声的涓涓细流,如同润物无声的丝丝春雨,和畅滋润。 校园文化——别有天地非人间。 步入十八校教学楼正门,迎面是一组立面浮雕:一把金钥匙和一组展开的立面写意图书,或者说是两扇刚开启的世界迷宫之门。其寓意十分明显,踏入十八校这座神圣的棒棒的殿堂,随着手执金钥匙的园丁,你会饶有兴趣地畅游在书的海洋中,或者满怀激情地进入探索未来世界的大门。这厚重的图书写意,代表了十八校的校园文化精髓。 一楼楼层文化为“国学经典”阅读长廊。二楼楼层文化为“琴棋书画”趣味长廊。三楼楼层文化引导孩子们走近祖国历史,了解深厚的祖国文化。走上四楼,展现在面前的是科技长廊的内容。校园文化一切都是在那么不经意间,给人启迪,令人思索,催人奋进。从改变自我开始,逐步学会改造主观世界,进而改变客观世界。校园文化就像一位智慧的老者,得到他真如醍醐灌顶。 十八校独特的校园文化,像飞入芦花中的雪花一样,将教育者的思想与教育环境融为一体,体现了校长的独特思考。其更丰富的内涵包括: 办学理念。学校是成就人的地方,只有关注学生的成长,学校的发展才会持久。学校以科学发展观思想做指导,坚持贯彻的办学理念是“为了每一个学生的成长、成功、成才而奠基”。让学生体验成功的快乐,形成了学校的又一办学特色——体验成功。让孩子们“把握每一次体验的机会,享受每一次成功的快乐。”十八校人坚信:成功是成长的足迹,成功是成长的伴侣。成长成功是孩子们腾飞的双翼。它能让孩子们今天比昨天好,明天比今天好,随着年龄和年级的增长,将无数次小的成功累积成大的成功,无数次大的成功,最终引导孩子们走向成才之路。 四自校训。孩子们成长的轨迹,坚定了学校“为了每一个学生的成长、成功、成才而奠基。”的“三成”办学理念,从而提出“自信、自律、自强、自立” 的“四自”校训。现在校训已经成为全校师生“体验成功,努力成才”的座右铭。它是学生在校的成长目标,也是学生终生发展的追求。校训正逐渐内化为全体师生的一种信念,一种习惯与能力。推进学校教育教学及其管理工作再上新台阶。 校徽昭示。学校校徽以地球的整体平面图形为背景,以水蓝色寓意我们可爱的地球村。设计者将“十八”两个汉字,艺术地化为一个充满活力的“人”字形,含有十八校人胸怀世界,服务全人类的意义。“十八”两字用黄颜色,表示在十八校就读的学生一定能成为中华传人的杰出人才,为人类做出更大的贡献。整个校徽鲜明地表现了十八校自强的校训,十八校人的奋斗目标,十八校人的创新精神。 校歌校风。校歌(第二段)这样传唱: 书声和歌声声声不断。 爱心和童心心心相连, 强健的体魄高尚人格, 心智和本领全面发展。 我们是祖国的花朵, 沐浴阳光开放。 我们是蓝天雄鹰, 展翅高飞蓝天。 园丁是亲爱的老师, 校园啊摇篮,伙伴友爱亲密无间。 自信的翅膀飞向蓝天; 自律的品行人人称赞; 自强的我们千锤百炼; 自立的我们永远登攀! 这悠扬的歌声催人奋进,在这样校园文化浸润下的十八校学生,正在教师园丁的辛勤培育下,大步跨入知识的大门,攀登知识的高峰,形成了勤奋、上进的校风,真是别有一番天地。 活动育人——忙乘东风放纸鸢。 好动是儿童的天性。学校通过开展各种活动,给了孩子们“乘东风放纸鸢”的机会,让孩子们的特长得到发展,更喜欢丰富多彩的学校生活。 各种活动坚持6定:定时、定人、定地、定项目,定指导人员、定专场展示。活动分为校级和班级两个层次。定期利用周五下午一节课开展活动。学校以组织社团的形式,成立了以“百灵鸟合唱团”为代表的10大校级社团组织。各个班级均有自己的特色活动。校级组织开展了10项趣味活动,有舞蹈、合唱、篮球、乒乓球、象棋、绘画、书法、电脑、刺绣、诗配画等。班级有翻绳、折纸、跳棋、魔方、沙粒画、配乐朗诵、我的小报等。 学校定期组织专场展示活动,将活动推向高潮。专场展示活动有:故事大王演讲活动,春之韵美文朗诵,校园歌手比赛,读书知识竞赛,英语演讲比赛,魔方转转大比拼,母亲节感恩主题班队活动,中华经典赛诗会,古诗考级活动,读书演讲比拼,绘画十字绣比赛等十多项“校园达人秀”专场展示活动。 学校还创新了体育课的课堂结构。在保证开全开足体育课的前提下,每天上午最后一节课调整为同一个年级的大体育课。在体育教学中,体育老师将“阳光体育活动”落到实处,不断尝试快乐体育、成功体育、趣味体育、艺术体育,让体育教学变得丰富而有趣,把体育课上得更生动活泼,更具有吸引力。学生充分享受学习体育的乐趣,体验获得成功与进步的欢乐。 学校坚持“在活动中育人”的科学理念,改变依靠教材实施课程的做法,创新了综合实践课。在确保每周一节综合实践课的基础上,不仅仅要求活动形式活泼有趣,更重要的是要让学生在参与的过程中体验到成长的快乐。东风送爽,丰富多彩的活动给孩子们带来无限乐趣的同时,也使学校跨入了三晋名校的行列。 现在步入学校的荣誉室,人们会看到学校先后被命名为山西省“义务教育示范小学”、“文明学校”、“基础教育课程改革实验基地”、“德育示范学校”、“绿色学校”、“现代技术教育实验学校”、“山西省小学特色学校建设联合体成员校”,大同市“红旗单位”、“依法治校先进单位”、“文明单位”等。少先队大队被授予“全国红旗大队”。 这些耀眼的光环永远属于热爱足下这片土地的播种者,属于播撒希望种子和进行辛勤劳动的耕耘者。对此十八校人当之无愧。 今天教育越来越受群众的关注,教育公平也逐步地深入人心。教育公平不仅仅是民意的选择,更是社会发展和进步的必然要求。中国人民大学原校长纪宝成讲,办一所学校,校长不同,师资队伍、办学理念、校风学风就不一样。要让真正懂教育、会管理、有事业心和责任感的人去当校长。教育公平是民意所向,也是建设社会主义和谐社会的应有之义。为追求教育公平,十八校人在王华校长带领下进行了可贵的探索与实践。他们创新发展教育教学管理,行成自己的特色,如春风拂面,似春雨润物,很好地诠释了教育公平的真正含义,可谓春风已度雁门关,莘莘学子俱欢颜。(记者李明亮 刘宏) 学校全景 王校长陪同区长来校视察 王校长组织教学研讨 校长指导学生写字姿势 责任编辑:李明亮 刘宏 相关热词搜索:坚持 创新 发展 上一篇:省常中化学奥赛全省领先 3人保送 下一篇:今年油价“4涨4跌” 北上广深重回“7元时代” 延伸阅读: ·俞敏洪:坚持下去不是因为坚强,而是我别无选择(2011-08-03) ·女性每天坚持上下跳跃可增加骨密度(2011-08-31) ·坚持民生优先的执政理念(2011-09-05) 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