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《小学生减负十条规定》部分上海已试行 - 上海教育新闻网 首页 >> 资讯频道 >> 上海教育 >> 综合 >> 正文 字体:大 中 小 打印 评论 《小学生减负十条规定》部分上海已试行 2013-08-28 11:24:13 来源:上海教育新闻网-东方教育时报 作者:袁征 臧莺 宋一宁 新学年开学在即,教育部发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿,公开向社会征求意见。规定包括小学不留书面式家庭作业,一年级新生从“零起点”开展教学,对学生和教师实行随机均衡编班等举措。而在本市,为杜绝小学生“抢跑”和“提前学”的现象,金山区和黄浦区的小学已于年初率先试点了“等第制”评价和“零起点”教学,并取得了显著的效果。在即将到来的新学期,这一举措将在全市范围实施。   记者从浦东三灶学校了解到,“等第制”评价和“零起点”的教学已经在学校开展了一段时间。该校副校长王雅琴告诉记者,学校的很多教师都曾反映“有基础的孩子不好教”的问题。“我们做了很多工作,并且坚持‘零起点’教学,让家长看到经过一段时间的衔接学习,孩子不论是否有基础,在学习能力上的差别都不会太大。”王雅琴坦言,在这一时期,分数不是主要的考量目标,如何培养孩子的学习能力才是关键。目前,全校一年级学生都不再参加统一的考试,为检验学生学习情况,仅设语、数、英三门主课的阶段性单元小测验,期末的时候,各科教师也是采取“等第制”方式,根据学生的综合表现来评分。   市西小学校长蔡骏说,“十条规定”大部分都是重申了很多次的内容,需要学校以及一线的教师进行研讨,从本质上研究怎样具体操作,落到实处。如“等第制”的实施起初是为了让家长、学生之间降低攀比的心态,教师和班级之间也不再通过分数排名次,但单纯的“等第制”其实也是可以互相比较的,所以学校更需要做的是将“等第制”转化为把每个学科划分为多个层次的描述性评价,其目的也是更为清晰地向家长和学生提供描述学生学习现状的信息,以及未来需要努力的方向。   “但真正要做到这一点并不是那么容易的。”蔡骏坦言,首先这需要教师专业能力的提高。只有将政策真正落实到每一名教师身上,让教师在理念上认同,在操作上熟练,才能保证每一名学生不再受课业负担之苦。 责任编辑:陆芸 微博关注: 上海教育新闻网 相关内容: 小学生减负十条规定(2013年8月21日征求意见稿)2013-08-22上海回应群众关切 改革教学评价切实为小学生减负2013-08-21生命悲剧拷问作业之忧2013-05-16《上海中学生报》微调查揭示学业压力之源2013-03-27上海市教委公布举报电话 严禁义务教育入学与证书挂钩2013-03-16 更多>> 图说教育 更多>> 每日推荐 阅读排行 更多>> 看过的人还看过 $newslisttopframe@1 --> -->