粉笔头_新浪博客 加载中… 粉笔头的博客 http://blog.sina.com.cn/fbt337 [订阅][手机订阅] 首页 博文目录 图片 关于我 我看过的电影 加载中… 添加到我的博客 个人资料 粉笔头 Qing 微博 加好友 发纸条 写留言 加关注 博客等级： 博客积分：2193 博客访问：17,603 关注人气：85 我的工作寄语 学校就是我的家，教师就是我的朋友，孩子就是我永远的牵挂。 友情链接 中国教育报德州市实验小学（班级博客）新安小学网站中富小学网站时代丹东学校专版天津万全道小学班级博客 新安小学教师博客 暂无内容 新安小学班级博客 六年一班班级博客六年二班班级博客六年三班班级博客五年一班班级博客五年二班班级博客五年三班班级博客四年一班班级博客四年二班班级博客四年三班班级博客 三年一班班级博客三年二班班级博客三年三班班级博客二年一班班级博客二年二班班级博客二年三班班级博客一年一班班级博客一年二班班级博客一年三班班级博客 自我介绍 严肃认真地对待工作,活泼快乐地对待生活,同时享受工作和生活的乐趣,这才构成丰富多彩的人生。 其实很简单 不要等到所有的情况都完美以后才动手去做，那样的话，你有可能一事无成。 宽容 世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 个人签名 不敢说超越别人，但求区别与别人；不敢说超越自我，但求不重复自己。 公告 沉默是金！ 好友 加载中… 访客 加载中… 图片播放器 添加到我的博客 音乐播放器 加载中… 添加到我的博客 评论 加载中… 留言 加载中… 分类 全部博文(193) 博文 [转载]老师喜欢什么样的校长？ (2013-12-31 04:04) 转载▼ 转载原文 --> 标签： 转载 原文地址：老师喜欢什么样的校长？作者：田光华 有了一个好校长，才会有一所好学校。教师只有喜欢他的校长，才能充分运用其聪明才智，创造性地做好工作，这样，学校整体工作质量也必然能够蒸蒸日上。 那么，老师喜欢什么样的校长呢？ 理念篇 1．领导不要埋怨下属无能，管理者的工作就是让下属有能。 2．校长要当教师的思想导师、精神教练、人格楷模，而不要做事无巨细的大总管。 3．校长最重要的是做一面旗帜。其办学思想是学校建设的旗帜，人格品德、思想境界是师生学习效仿的旗帜，前瞻决策和创新精神是引领学校持续发展的旗帜，法制观念和民主意识是学校现代化管理的旗帜。 4．校长的人格力量是引领学校发展的第一要素。校长应是一个好人，一个正派人，一个能人，一个有责任感和使命感的人，一个有智慧的人。他要心系学校，情系师生，大公无私，公道正派，吃苦在前，享受在后，大事不独裁，小事不缠身，难事不推诿，好事不伸手，会经营学校，会经营人心，会经营质量，会打造品牌，会创造幸福的教师生活。 5．学校工作的第一要务是发展。企业要找经济增长点，学校要找教育发展点。学校的发展应该是办学条件由差到好，竞争力由弱到强，社会影响力由小到大，学校环境不断优化，教学质量稳步提高，教师待遇不断改善的过程。 6．学校领导要善于在保持整体向上的基础上，破坏组织的稳定结构，使之从不平衡走向新的平衡，实现组织的发展与超越。 7．校长的价值就是激活师生。教育的价值就是激活学生的梦想。打动学生心灵的教育才有价值。 8．合格校长的最大任务是，在思想创生的过程中构建学校文化。文化靠的是思想，而思想的核心是价值观。校长要做有思想的人，因为对人影响最大的是思想，要有向善和向上的态度，要有行动力。 9．没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。 10．三流的校长看门房，二流的校长管课堂，一流的校长重思想。 11．校长干正确的事远比正确地干事重要。 12．永远不要认为完善细节就会弥补整体不足。 13．工作上避免“宁可要没有一个错误的枯燥，也不要有错误的生机”的死板要求。 14．永远要想到：你的教师希望取得工作成绩，而不是仅仅为了应付检查。 15．对学校来说，最重要的是学校文化的建设。靠学校的文化育人，使学生在学校文化底蕴的浸染中学习知识、增长能力、形成品格，使其成为一个堂堂正正的中国人，而非考试的机器、知识的容器、升学率的代言人。 16．真正的好学校并不是我们平时所想象的纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。 17．校长的核心任务就是培养学校的团队精神。一个团队像一个树林，每一棵树为了阳光与雨露都奋力向上成长而成为栋梁；而远离群体的独树虽在沙漠中的灌木丛中鹤立鸡群，不愁阳光，没有竞争，但只能成为薪柴。 管理篇 18．管理的本质是寻求合作。校长不是让师生去服从自己，而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。管理是一种实践活动，其核心不在于知而在于行，其理论不在于逻辑而在于成果，其唯一权威就是成就。 19．校长离任的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹，留下一整套饱含着校长本人智慧与经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展，而不是给学校留下一大笔欠账、一个管理混乱的烂摊子。 20．在学校管理中，物质刺激已不是管理的灵丹妙药，制度约束只能管理教师的行动而非思想，唯有文化引领教师寻求自我实现，创造幸福的教师生活，才是上策。 21．教学模式是为教学理念服务的，是理念的脚手架。没有经过教师思考内化的外地模式不会真正成为教师的个人知识，终归要重新回到习惯的教学实践和教学方式之中，这也是我们学习外地经验学得快丢得也快的根本原因。不是本土化的东西，不经过改良是没有生命力的。 22．如果校长和教师缺乏独立思考与批判精神，“比虎画猫”，随波逐流，看上级眼色行事，照领导要求去办，使自己的思想变成别人的跑马场，教育的百花园里能百花齐放吗？能名校长辈出吗？ 23．校长们无法改变教育中的竞争状态，无法改变家长对学生升学的过高期望，但可以改变学生的课堂，改变学生的课外活动，改变学生在学校里的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，为学生终生发展负责。 24．制度如果缺少了价值规范和价值引导，就如同植物人一样没有思想意识。僵化的制度需要废弃，烦琐的制度需要简化，没有创新价值的制度需要完善，刚性的制度需要人的“在场”。 25．新调任的校长一定要学会在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升。要坚决克服后任否定前任的个人主义做法，正确处理好继承与创新、批判与建设的关系。 26．校长是舵手，不要混到划船的队伍中去。领导可以越级检查，但不能越级指挥。 27．卓越的校长并不需要做得很多，但必须比别人往前多跨一步；失败的校长也不见得比别人少做多少，差的是细节，差的是核心部分的一点。 28．在学校遇到大大小小的具体问题和困难时，校长首先要思考如何在制度或机制上加以解决，而不是依靠行政力量或动用人际关系的力量来解决，然后思考这样的制度或机制是否体现了文化的内涵。 29．校长勤快，教师依赖。校长的作用是为更多的教师创造“勤快”的机会，让更多的教师伟大起来，而不是校长伟大、教师渺小。 30．校长用权力影响教师，不如用行动影响教师。能正确地面对问题、解决问题，就是好校长。 31．学校发展的动力在于学校存在的问题，而问题就是理想与现实之间的差距，因此，校长的发展思路应该基于学校问题的解决。 32．一所学校真正擅长和热爱教研的教师，通常只占教师总数的20%左右。有的学校对20%的教研骨干视而不见，不支持，不鼓励，不发挥他们的引领示范作用，却喜欢盯着80%的教师，大会批，小会讽，还时常以落聘相威胁，结果大多数教师站在了学校管理者的对立面，使学校管理的难度增大，这应该引起学校管理层的反思。 修养篇 33．校长要举着旗帜走在前面，不要拿着鞭子跟在后面。 34．校长，当你忙得不可开交时，要反思是不是干了别人干的事； 当你工作做不好时，要反思是不是没有集中大家的智慧，发挥团队的力量；当你感到自己没有进步时，要反思是不是没有解放思想。 35．不要过分强调教师的责任，否则会使教师把工作当做一件属于别人的事，而不是一件属于自己的事。服从与自尊之间的界线很小，却是分明的。 36．不要以为与教师接近就会失去你的自尊，也不要以为教师与你的见解不同就是对你有恶意。 37．不要以为教师沉默就是跟你过不去，恭维你的人，也许是你的“掘墓人”。 38．不要以为是把奖励恩赐给教师，奖励其实是教师自己挣的。 39．指责你的人，未必都是对你不满的人，大多是想帮你改进工作的人。 40．校长要经常思考三个问题：一是我凭什么当校长？二是我比前任校长强在哪里？三是我给后任校长留点什么？ 41．校长，你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会。 42．校长要多用“微笑”代替“严肃”，多用“关注”代替“威严”，多用“倾听”代替“命令”，多用“引领”代替“控制”，多用“情感沟通”代替“批评指责”。 43．校长要时刻记住：我不很重要。任何事情的决策应是集体智慧的结晶，不要居高临下，唯我独尊，话语霸权。很多时候，教师的理解与支持比提出观点更重要。校长需要明确，元帅当不成的时候，得好好当士兵。 44．校长要牢记：如果你觉得自己还很嫩，你将继续成长；如果你觉得自己已经成熟，你将开始腐烂。 45．一个跟不上学生要求的校长，一定是一个失败的校长。一个失败的校长，又怎能带出一支成功的教师队伍和一所成功的学校呢？校长要做希望的经销商，这个希望就是学校的共同愿景和个人发展愿景，要通过校长和教师不断的自查、互查、反省去实现。 46．校长的威望从哪里来？靠上级封不出来，靠权力压不出来，靠自己吹不出来，靠耍小聪明骗不出来。只有靠真心实意地、尽心竭力地、坚持不懈地为师生办实事，才能逐步树立起来。 47．校长对教师要有“放心”的诚意、“放权”的胆略和“放手”的措施。教师跟种子一样，有自己的生命力。校长能做的也就是“到地里转转，看看苗在地里是否快乐地成长”。 48．学校管理要讲“道法自然”。管理不是要改变别人，而是影响别人、感染别人，让别人乐意站在主人翁的角度去思考和解决问题。 引文来源 老师喜欢什么样的校长？ - 云中龙飞的日志 - 网易博客 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载原文 ┆ 收藏 2013年十大流行语 (2013-12-21 05:33) 转载▼ 转载 —--> 《咬文嚼字》发布“2013年十大流行语”，“中国梦”位居榜首 1.中国梦 党的十八大以后，习近平总书记在参观国家博物馆主办的“复兴之路”展览时，提出要实现中华民族伟大复兴的中国梦。梦是理想，是目标。中国梦的基本内涵是，国家富强，民族振兴，人民幸福。中国人民要共筑中国梦，共圆中国梦。必须坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，才能实现中国梦。中国梦以其清新的理念和亲和的风格，为广大民众所认同，并日渐成为主流话语之一，成为2013年度的全民流行语。 2.光盘 光盘就是吃光盘中饭菜的意思。2013年1月，北京一家民间公益组织发起“光盘行动”，倡议市民就餐后打包，“光盘”离开。随后，中央电视台新闻联播，号召大家“节约粮食，从我做起”，“争做节约达人，向舌尖上的浪费说再见”。“光盘行动”迅速席卷全国，“光盘”被捧为时尚新词，“今天你光盘了吗”成为流行语。 3.倒逼 倒逼，即逆向促使。按照常规，甲乙两事物，甲动则乙动；如果一反常规，乙先动逆向促使甲动，这种逆向促动，叫作倒逼。倒逼来源于经济领域中货币供给的倒逼机制。如今扩大了使用范围，“由下而上”“由流溯源”“由果问因”等行为，都可以称“倒逼”。习近平、李克强等国家领导人，在讲话中多次用到“倒逼”，提升了这个词的流行度。 4.逆袭 从日语引进的新词，意思是在逆境中反击成功。比如在球赛中，一支球队先输后赢，可以称逆袭；一支弱队战胜了强队，也可称作逆袭。如今意义和用法拓展，新事物冲击旧事物、后浪推前浪等等，都可称逆袭。逆袭表达了百折不挠、奋发图强、充满正能量的精神。 5.微×× “微”本指小、细、轻、少、弱等，也可表示某些计量单位的百万分之一，如微米、微安（安，安培的简称）。如今，“微”成了一个时尚语素，生活中出现了一批以“微”命名的新事物，如微博、微信、微新闻、微电影等等。社会正在迈进“微时代”，“微××”正在改变人们的生活方式以及思维模式。“微”是现代科技的产物，也是一个时代的标签。一个不起眼的“微”在现代社会中释放出了大能量。 6.大V 指的是在微博上十分活跃并拥有众多粉丝的公众人物，通常把粉丝超过50万的微博用户称为网络大V。大V必须在一个特定的微博平台上获得个人认证，经过认证，其微博昵称后便会附一个“V”形图标。之所以称“V”，有两种说法：一说是VIP（贵宾账户）的首字母，一说是verify（认证）的首字母。大V几乎都是网络上的意见领袖，有着不容小觑的号召力和影响力。因此，大V务必维护好自己的形象，不传播未经核实的信息，不能成为谣言的传播者，否则，大V就成了“大谣”。 7.女汉子 “女汉子”指带有“纯爷们性格”的女性。她们爱美妆喜时尚，还能“干粗活打蟑螂”，集温柔和彪悍于一身，拥有女人的外表和汉子的内质。现代大都市中，竞争激烈，压力山大，许多女性为了生存和发展，不得不把自己变成独立、自主、强悍的女汉子。2013年荧屏流行“女汉子”，像孙俪在《辣妈正传》中扮演的角色，就是有个性、有主见、敢作敢为的现代女性。 8.土豪 本是汉语中固有词语。在20世纪上半叶，特指有财有势横行乡里的地主恶霸。今日之“土豪”源自网络，最初用于吐槽在网络游戏中“无脑”消费人民币的玩家，后来又泛指现实社会中富而不贵的群体。从字面上解释，就是“很土的富豪”，他们大多文化较低，品位不高，极其富有，有的还酷爱炫富。人们对“土豪”的态度，也不是一味地鄙视，而是既排斥又羡慕。“土豪，我们做朋友吧！”这句广为流传的调侃语，最能反映人们对“土豪”的心态。 9.奇葩 汉语中本有其词，指珍奇而美丽的花朵，常用来比喻不同寻常的优秀文艺作品，是地道的褒义词。如今广为流行的“奇葩”，则来源于网络，常用来比喻某人某事或某物十分离奇古怪，世上少有，常人不可理解，含有讽刺或调侃的意味。如有媒体曾经盘点全国众多景区“免收门票”的“奇葩”招数，包括“叫妈免票、属猴免票、背古文免票、穿短裙免票、姓朱免票”等等，招招都让人瞠目结舌。 10.点赞 起源于各大社交网站的“赞”功能。网民对网络上一个帖子、一篇文章或者一条微博的内容表示赞同、欣赏、支持或声援，可以点击一下帖子下面的“赞”图标。“点赞”就是点一个赞，“点”与“赞”是动宾关系。当下频频出现在报刊上的“点赞”，词义有了演变，它成了点评的一种。与点评不同的是，点赞只说好话，即只表示肯定、喜爱、赞美这一类意思。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载 ┆ 收藏 [转载]校长心语（二十二） (2013-09-19 04:40) 转载▼ 转载原文 --> 标签： 转载 原文地址：校长心语（二十二）作者：赵广钧 【校长心语】 如果你喜欢热闹，很可能是因为你灵魂感到寂寞，需要用喧嚣来填补心灵世界；如果你喜欢孤独，很可能是因为你内心世界充实丰富，并且不需要旁人介入。 【校长心语】 人都希望活得有尊严，但尊严不是别人给的，而是通过自己的努力付出赢得的。 【校长心语】 做人像水，做事像山。做人尽量往低处走，让着别人，遇见利益和名声尽可能往下退，给自己留下做大的余地。做事一定要有自己的主见和目标，像山一样挺立在那儿，才能把事做好。 【校长心语】 做人不成功，事业成功是暂时的，做人成功，事业不成功也是暂时的。 【校长心语】 对于远行的骆驼，最可怕的不是眼中尽是沙漠，而是心中没有绿洲。 【校长心语】 没有放弃，怎能拥有？不守寂寞，岂见繁华？ 【校长心语】 别在意那些在你背后说三道四的人，那只不过说明你走在了他们的前面。 【校长心语】 学生学习最大的敌人在于依赖，教师教学最大的悲哀在于包办。 【校长心语】 雨骤，打不湿鸭子的翅膀；狂风，吹不灭萤火的灯光。 【校长心语】 没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益。由此，我们追求“互利共赢”。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载原文 ┆ 收藏 [转载]小学生减负十条规定 (2013-09-19 04:36) 转载▼ 转载原文 --> 标签： 转载 原文地址：小学生减负十条规定作者：用心做教育 小学生减负十条规定 (2013年9月4日再次征求意见稿) 一、阳光入学。各地要均衡配置义务教育资源，切实缩小校际差距，严格实行免试就近入学，招生不依据任何获奖证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用公告、网站等多种方式向社会公开每所小学、初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行网上报名招生。 二、均衡编班。按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。编班过程要邀请家长和相关人员参加，接受各方监督。禁止以各种名目分重点班和非重点班。 　　三、“零起点”教学。一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学。不得拔高教学要求,不得加快教学进度。 　　四、减少作业。一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。要积极与家长互动，指导好学生的课外活动。 　　五、每天锻炼1小时。开足、上好体育课。安排好大课间活动或课间操、眼保健操，确保学生体育锻炼时间。 　　六、规范考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试;从四年级开始，除语文、数学每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容不超出课程标准。教育质量监测不公布学生成绩与排名。 　　七、等级评价。实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。 　　八、一科一辅。每个学科可选择一种经省级有关部门评议公告的教辅材料，购买时遵循家长自愿原则。学校和教师不得再向学生推荐、推销其它教辅材料。 　　九、严禁违规补课。学校和教师要努力提高课堂教学质量，不得在节假日和双休日组织学生集体补课或上新课，不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。 　　十、严加督查。各级教育督导部门要落实督学责任区制度，对减负工作定期进行专项督导，每学期公布督导结果。各级教育行政部门要对减负工作开展经常性检查，并受理群众举报，严格责任追究。 市民提建议途径和方式 　　电子邮件：xiaoguanchu@moe.edu.cn 　　自动传真：010-66097346，010-66097809 　　邮信地址：北京 (100816)，教育部基础教育一司学校管理处 [转载]开学大礼包--数学名校教案全… 2013-08-28 00:29更多▼ [转载]中宣部：案件判决前，不作定… 2013-08-25 15:16更多▼ [转载]央视和人民日报，哪一个在造… 2013-08-25 09:53更多▼ [转载]教师要处理好日常教学、教学… 2013-08-25 09:10更多▼ 小学生不留书面作业 取消百分制 2013-08-24 00:18[编辑] 更多▼ 优秀老师必学的“十节课” 2013-08-23 22:40[编辑] 更多▼ [转载]做个有活力的教师 2013-08-23 22:36更多▼ 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载原文 ┆ 收藏 感念师恩，收获幸福 (2013-09-12 05:57) 转载▼ 转载 —--> 今天是第29个教师节，对于新安小学的孩子们来说今天是个特殊的日子，他们决定用自己的方式向老师送上节日的祝福。 一早，伴着悠扬的音乐，老师们迈着轻盈的步伐走进校园，少先队员代表王艺璐等三人手举队旗，站在教学楼前，向每一位走进校园的老师行队礼，并道一声：“老师，祝您节日快乐！”望着老师们又惊又喜的眼神和连声谢谢，孩子们相视一笑，要知道好戏还在后头呢！ 毫不知情的老师们走进教室，顿时被眼前的一幕幕打动了：有的班级精心布置了黑板，上面写着对老师的节日祝福；有的班级成了一片“花”的海洋，讲台上满是孩子们新手折的康乃馨；有的孩子们向老师献上感人至深的诗歌；有的孩子们送上一张张写满祝福的自制贺卡……看着眼前纯真善良的孩子们，老师们的眼睛湿润了，脸上却挂满了欣慰和感动的微笑。 其实，早在几天前，各个班级的同学们就自发组成了“教师节秘密行动小分队”，大家集思广益，悄悄地着手准备着节目和祝福，要在教师节这天送给老师们一个大大的惊喜。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载 ┆ 收藏 家长，请您有话好好说 (2013-06-30 15:28) 转载▼ 转载 —--> 昨天，在朋友家小聚，大家尽兴之后要各自回家，朋友的孩子瑟瑟地拿出单元测试卷：“妈，老师让你签字。”刚收拾完餐桌的妈妈看了一眼卷子上的分数，当着众人的面狂风大作：“哼！考成这个熊样还有脸让我签字？你真是完蛋了，让你整天就知道玩、看电视，以后回家就给我进屋学习去！”孩子的爸爸也随声附和了几句。这一顿劈头盖脸的训斥让孩子成了“霜打的茄子”，含着眼泪走进了自己的屋子。 生活中，诸如孩子成绩不好，贪玩误事、调皮打架此类的事情一旦出现，有些家长们便破口大骂甚至大打出手，导致孩子身心不能健康发展。家长这种权威式的做法，透露出居高临下的不平等。家长的愤怒与不满可以暂时锁住孩子的嘴，却永远无法堵住孩子的思想。表面看来是孩子不对，是孩子理亏，但实际上，家长和孩子都没赢。因为由此孩子逐渐产生了排斥心理，包括反感家长、反感学习，甚至会反感自己（认为自己无能），也使孩子有了不安全感：当我考得不好时，妈妈会不爱我。所以，奉劝“恨铁不成钢”的家长们，对孩子要“有话好好说”。 “有话好好说”时个人素质的体现，也是社会文明进步程度的反映。“翅膀硬了是不？告诉你，你长多大我也是你的老子，你也得听我的！”听听，多么浓厚的封建色彩！在这种封建家长的一时的作用下，怎能不导致孩子身心的畸形发展？社会在发展，时代在前进，如果我们这些家长在孩子面前举着封建社会遗留下来的“家长证”，必将被时代抛弃，也必将与孩子的距离越来越远。 “有话好好说”是与孩子沟通的前提，更有利于同孩子建立起新型的朋友式关系。还说开头这件事，假如换一位好妈妈，她会这样说：“孩子啊（一声呼唤，多亲近），这次考的不理想（不是很糟糕），我知道你心里也一定不舒服（理解万岁）。其实你平时学习挺用功的（先肯定，让孩子紧张不安的心轻松一些），只是这段时间你可能看电视浪费了太多的时间（帮助分析原因）。我建议（不是命令），以后你每天看电视的时间不要超过一小时（不是一点不让），看看功课是否有所进步（为孩子为自己留有余地），有什么需要我们帮助的话尽管说，我们也会在你学习的时间里，尽量保持家里的安静（我们支持你），好吗？”这样的谈话，定会使孩子释放掉心中的焦虑和不安，激发孩子的上进心。 “有话好好说”,把平和的心态传递给孩子，给孩子以宽容，安慰、鼓励和引导，远比无端的斥责、无情的打击以及摆家长权威来得要好。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载 ┆ 收藏 [转载]透过什么看学校品位 (2013-04-08 06:17) 转载▼ 转载原文 --> 标签： 转载 原文地址：透过什么看学校品位作者：张秀芳 全国的学校参观了不少，但每到一处给人的印象是不一样的：从校园看，有的小巧精致，有的宽敞大气，有的文化底蕴丰厚，有的布局设计巧妙。从学生和老师的精神面貌看，有的彬彬有礼，有的活泼可爱，有的热情大方，有的视若无人……点点滴滴中体现出来的就是一个学校的品位。于是常常想这样一个问题：一个学校的品位体现在哪里呢？ 一、看管理细节 去广州一所学校参观。一进大门，穿着保安服的工作人员先是深深鞠了一躬，很有礼貌地问我们是哪里的客人？有没有预约？然后及时地帮我们联系学校相关人员，提示我们该把行李箱放在哪里，并热情地为我们送上一瓶矿泉水，让人感觉心里暖暖的，对学校的印象特别好。虽然仅仅是一个门卫，但他的言谈举止代表的也是学校形象，有的学校注意到了，所以连门卫也做到了彬彬有礼，而有的学校忽视了，所以门卫说起话来粗鲁生硬，即使学校再漂亮，也会让人觉得学校没品位。想想有道理，一个学校连门卫的素质都这么高，其他人的素质能差吗？ 管理的细节还体现在卫生方面。管理到位的学校，整个校园给人的感觉洁净有序，连厕所也是干干净净的。对意外事件的处理能力也能反映出一个学校的品位，遇事不乱，各司其职，有条不紊，管理水平肯定高。做到深处看细节一点也不错，事虽小却能体现管理者的水平。 二、看校园文化 同样是做文化，理念不一样，感觉是不一样的。有的校园文化一看画面很精致，用料很讲究，但内容都是成人化的，都是现成的，没有孩子的一点印记，我认为这是失败的文化设计。既然是学校，文化就是给孩子看的，就是为了感染孩子的，所以文化设计应该以孩子的视角、孩子的审美标准为主，文化中应该用孩子的作品来唱主角，借文化给孩子搭建展示才华的平台，不然校园文化就会成为一种摆设，不会有孩子喜欢的。比如：开放式图书室、学生作品展示栏、校园明星评比台、校园真情故事……让校园文化儿童化、实用化、教育化，真正成为引领孩子成长的大舞台。 三、看精神风貌 老师和孩子的精神风貌所体现出来的就是校风。来到一所学校，如果看到老师和孩子心态阳光，满脸笑容，服装整洁，说话大方，步履轻盈，姿态优美，见到客人主动有礼貌地打招呼，热情地帮助你解决疑问，有了事情能着急地忙前忙后，不用问，这肯定是一所幸福的学校，是一所老师和孩子都喜欢的学校。一个学校就是一个场，在这个场里的人生活久了是会相互影响的。一个好的管理者会充分利用这个场，营造一个积极向上的氛围，让生活在这个场里的人于不知不觉中修身养性，提升品位，成为一个高雅的人。 理念决定意识，意识决定行动，行动决定结果。学校品位的形成非一日之功，功到自然成，孩子需要慢慢长大，学校也需要慢慢发展。当内涵积淀到一定程度的时候，学校的品位就会慢慢显示出来。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载原文 ┆ 收藏 研讨之花遍地开放，幸福课堂别样芬芳 (2013-04-02 17:02) 转载▼ 转载 —--> 新安小学每学期在教育教学上，都不断探索新的途径，力求创建更高效、更幸福的课堂教学模式。本年度，新安小学提出“构建孩子们喜欢的课堂”这一新目标，并在开学初进行了“三人行”团队协作共上一节课的教研，通过发挥集体智慧，15个教研团队上演了15节精品课堂，并在课后通过教研组同志彼此间各抒己见，相互倾听，从教学设计到文本的解读，对课堂的每一个环节认真地分析、推敲，形成了人人参与教研的氛围，使研讨之风在校园内盛行，从而实现了课堂教学的高效性。 3月29日，为期两周的考核课结束后，教导处优选出两节有代表性的课，为全体教师做以展示。精彩的展示课后，所有听课教师比照别人，针对自身，就“如何构建孩子们喜欢的课堂”展开热烈讨论。 会上，教导主任对两节课做了详细、客观的评价。认为丁莲苍老师的课堂是“充满爱意，富有诗意，体现创意的课堂。”而贺妍哲老师的英语课则“通过听、说、演、游戏等一系列教学活动，使学生在愉快的课堂氛围中获得学习英语的成就感和喜悦感”。 随后，老师们畅所欲言，在评课的同时，表达了自己对“构建孩子们喜欢的课堂”的想法和决心。李增壮老师认为“课堂教学是孩子们一场求知的旅程，而我们不光是他们的引路人，更是同行者。和孩子们共同感受求知路上的快乐，才是幸福课堂的真谛。” 最后，马校长做了总结性发言，他首先对15位上课教师进行一一点评，对老师们的精心准备和精彩课堂给予了高度赞扬，对“三人行”这一教研形式以及在这种形式辐射下的研讨之风给予充分肯定。他说：“正是这样实实在在的搞教研，才赋予了课堂的第二次生命；正是同伴之间的开诚布公，相互学习、共同反思，才提高了教研组活动的有效性；也正是这种多层面，全方位的合作、探讨，才能提升全校教师的教研水平。” 可以说，新安小学的研讨之风从来没有间断，新安小学对幸福课堂的追求从来不曾停歇，并且通过一次又一次行之有效的研讨活动使教师们不断超越自我，打开一个又一个新天地，并且正一步步接近孩子们真正喜欢的课堂。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载 ┆ 收藏 办孩子们喜欢的学校 (2013-03-28 06:36) 转载▼ 转载 —--> 本学期，新安小学在“让幸福的阳光洒满校园”的办学理念指导下，从孩子的天性出发，创造孩子喜欢的学习氛围和学习环境。努力办成孩子们喜欢的学校。使校园的幸福教育之花绽放到学校的每一个角落。具体从以下几个方面做起。 一、争做学生喜欢的老师。 二、构建学生喜欢的课堂。 三、设置学生喜欢的课程。 四、开展学生喜欢的活动。 五、营造学生喜欢的环境。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载 ┆ 收藏 构建孩子们喜欢的课堂 (2013-03-28 06:29) 转载▼ 转载 —--> 新安小学本年度，在“办孩子们喜欢的学校” 目标引领下，全校教师都在精心研究规划“孩子们所喜欢的课堂”。通过说课、听课、评课、教学反思以及校领导的精彩点评，发挥了教研团队的作用，赋予了每一个课堂第二次生命。大家都有一个共识，建立良好的师生关系，是让学生喜欢课堂的前提。 师生关系在很大程度上影响着课堂气氛，影响着学生的学习情绪，要想让学生喜欢老师的课堂首先要让学生喜欢老师本人，当学生所喜爱的老师一走进教室，课堂气氛就活跃愉快，学生的学习兴趣便油然而生。 把鼓励带进课堂。新安的教师在教学中，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表与老师不同的见解，鼓励学生“别出心裁”，“标新立异”，鼓励学生从不同角度思考问题，发现问题。 把民主带进课堂。学生在民主和谐气氛中学习，心情舒畅，敢想、敢说、敢问、敢于创新、敢于创造。正如陶行知先生说的：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人创造力发挥到最高峰”。我们的老师在课堂上充分发挥学生的主体作用，把课堂气氛激活起来，点燃学生智慧的火花。 其实，这样宽松的课堂氛围操作起来不太容易把握，因为稍微放松些就会显得课堂乱，或者因为解决一些问题而影响课堂进度，稍微收紧些可能就压抑了孩子们的兴趣和创造力。所以大家在磨课中统一认识在操作时因地制宜，灵活应变。 把竞争带进课堂。小学生都有好胜心强的特点，课堂上创设问题抢答，笔答题竞赛，激励学生积极参与，看哪个小组合作得既快又好等等，都会给学生创造表现自我的机会。 总之，课堂上学生喜欢了老师，也就喜欢了老师的课堂，进而喜欢老师所教的课程，从而，孩子们就会更加喜爱学校了。 阅读 ┆ 评论 ┆ 转载 ┆ 收藏 新浪BLOG意见反馈留言板　不良信息反馈　电话：4006900000 提示音后按1键（按当地市话标准计费）　欢迎批评指正 新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑 Copyright © 1996 - 2014 SINA Corporation, All Rights Reserved 新浪公司 版权所有