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为解决和缓解分校的弊端,教育局要求分校拿出部分名额摇号招生,从而使即使最贫穷学生,成绩差的也有机会上比较好的学校,这明显是代表了最广大人民群众的利益,获得广大群众的赞同。 枫一提起外地,总是说人家“也办重点学校了”,“也办重点班了”,“也补课了”等等,哪为什么不能学习人家先进的经验,偏要学习人家的落后经验? 均衡教育,是基础教育的必然要求,学习基础知识,培养学生多元智能,多元发展,张扬个性,有利于学生的可持续发展,造就多方面的人才。可见,均衡教育并非平均教育,枫举例子:“有一把椅子,坐上去总摇晃。木匠就拿把锯子把着地的三条腿均锯掉了一截。后来发现还不稳,再锯;还不稳,再锯……,最终这把椅子变成了一块没有腿的木板。平了吗?没有,原来是地面不平”,把基础教育、均衡教育误认为为平均教育,荒唐! 更有甚者,枫信口开河,胡言乱语: “市教育局为均衡教育资源……在今年的招生中必须均衡师资力量,不允许出现任何形式的重点班……但是,取消重点班就杜绝了教育歧视了吗?普通班里学生的成绩难道就一样高吗?分数高的学生难道就不“歧视”分数低的同学了吗?我道认为优差生每天低头不见抬头见, “歧视”会更严重。实际上,我们每一个老师都知道,遇到好学生,谁都能够教育好,教育资源的不公平,关键不在硬件上(教学楼、教学设备),不在师资上,而在生源上。简单地取消重点班,既违背了因材施教原则,更难保证教育的公平”。 “不允许出现任何形式的重点班”!教育局的措施无疑是正确的,但玩“猫和老鼠的把戏”,真正实现枫所谓“不允许出现任何形式的重点班”,我们还要做艰苦细致长期的工作。 “取消重点班就杜绝了教育歧视了吗”?那不取消重点班,继续加大两极分化,继续应试教育,反而就没有了“教育歧视”?奇谈怪论!“普通班里学生的成绩难道就一样高吗”?这是什么意思?真是返老还童,提些小儿科不是问题的问题!“分数高的学生难道就不‘歧视’分数低的同学了吗”?更是荒唐!难道分数高的学生就一定要歧视分数低的同学?为什么就不能有同学们之间的互相帮助呢?我们的德育工作成绩都到了哪里去了呢?“简单地取消重点班,既违背了因材施教原则,更难保证教育的公平”。取消重点班,不是落实均衡教育,不是为了“教育的公平”,那是为了什么?至于重点班和因材施教的关系,重点班属于办学形式,属于教育政策范畴,而因材施教属于教学原则,属于教学法范畴,二者不是一类概念,不具有可比性,重点班可以因材施教,也可以不因材施教,正像两只鸡和三块砖没有因果关系、不具有可比性一样。 《 中华人民共和国义务教育法》第五十七条 学校有下列情形之一的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:  (二)分设重点班和非重点班的; 学校重点班,不但和因材施教扯不到一块儿,而是根本违法,要承担法律责任的。 令人大为疑惑不解的是,都啥年代了,枫的眼里依然只有重点学校、重点班、高考状元等应试教育的货色,对国家的教育政策完全惘然不知,依然用老黄历看待新事物,必然要错误。 二、关于名校和重点学校 枫文:“我们的创省级示范学校,原本想让它起到带头作用,没想到竟然是这个样子。”在中招市场上,我们一位教育部门的领导如是说。 这位领导的潜台词实际上就是:我市的省级示范学校不该有。或者是:我市省级示范学校招生方式有错误。 这位领导说的非常好,对示范学校的反思,潜台词也是非常正确的。 名校和重点学校并不是一个概念。 名校,并非官封,亦非金钱垒出,而一定是自创的,有先进的办学理念,有创新,有特色,有显著的成就。 如著名的教育家苏霍姆林斯基创办的学校,我国著名教育家魏书生办的学校,江苏洋思蔡林森校长的学校, 山东杜朗口中学崔其升、河北衡水李金池校长的学校等。 而重点学校,则是一定历史阶段,由于国力所限,需要集中力量办一些比较好的学校,即所谓重点学校,示范学校等。但随着国家综合经济势力的增长,随着广大人民群众对优秀教育资源需求的旺盛,重点学校的弊端日益显现,重点学校、示范性学校越来越不能满足广大群众的需求,要求均衡教育成为群众需求的热点和焦点。枫把名校和重点学校混为一谈,依然固守重点学校、示范学校的明日黄花,不合时宜。 三、所谓的“教育主管部门职能错位” 枫一方面认为教育局“不到位现象主要主要表现在《教育法》的执行和落实上”,一方面又对教育局落实均衡招生的摇号政策大加鞭挞,前后矛盾。 “尤其是在摇号招生以前的分校,基本能做到因材施教,为我市乃至我省都培养了大量的优秀学生,从一定程度上促进了焦作教育的发展。缺乏竞争的平均主义,更不利于教育的发展,假如我们完全取消了分校,就一定能恢复到以前的教育格局吗?” 均衡教育,分校之前的焦作教育,枫认为那时的“格局”比较好,这倒是不错;现在的问题是,教育局只是在均衡教育上开始了工作,还远远不够,还需要以后继续努力。 要说“教育主管部门职能错位”或不到位,倒是有的,不知是枫的遗忘和有意回避:河南省禁止“举办重点班”、禁止“上早晚自习”等《义务教育阶段办学行为十不准》十条禁令出,焦作市教育局并和学校签定有落实义务阶段规范办学行为责任书,从2007年1月1日开始实施。但不知为何,今年暑假突然补课蜂起,应试教育严重反弹,当然,教育局假期后半段是采取了一些制止措施,虽然晚了一些。要说不到位,放假前就该打预防针的,这么明显的不到位,枫怎么就看不到呢? 四、关于学生外流 枫文:“人们追求高质量的教育本身就是对我们教育工作者的鞭策也是支持,如果我们没有一流的教育,生源外流就成为必然,我们已经失去了高中教育的优势,请再谨慎一些,把初中留住吧,焦作教育经不起乱折腾了”! 对生源流动要做理性分析,不要形而上学的简单化、想当然的思维方法。 随着经济的发展,人民群众对优质教育的需求层次提高,学生流动,有一定的必然性和规律性。优生流动,县城的到省城,省城的到上海,上海的到国外,反映了一定阶层对教育的需求,和均衡编班没啥必然关系,不均衡编班就不流动了?再则,什么叫“一流的教育”?焦作何时才能有一流的教育?一流是个相对概念,是焦作一流,还是省一流、国家一流、世界一流?这样笼统的以具备“一流的教育”为前提来制止生源外流,“玄学、空学”,有何意义?笔者的家乡豫北农村有家长直接将孩子送到澳大利亚读书,这又怎么说? 那解决“生源外流”是否就无能为力?当然不是。我们教育的良性循环出路在哪里?出路不在虚幻不切实际的“一流教育”,而在大智若愚,在我们现在就要老老实实落实素质教育,落实国家的均衡教育,落实义务教育法,使孩子健康成长,提高学生的全面素质,可持续发展,孩子将来不管做工务农,社会百业,都能一生幸福美满,因为我们最广大群众都是普通人,都是要过普通生活的,这才是最现实的,能成龙成凤的希望太渺茫了。那素质教育是否会影响升学率?是否会影响高级人才的培养? 李岚清副总理有言:“我认为实施素质教育跟升学并不矛盾,学生全面素质好而分数差,这是很少有的,全面素质好就包括学生成绩好,而且往往是这样的”。 周所长退休有感 周所长退休有感 退休,乃自然规律,任何人难以抗拒。有所区别的只是有的比较辉煌,有比较平庸罢了。 8月19日下午在新教育专家常丽华报告结束后,焦作市教科所周秀龙所长作了即席退休告别讲话,情真意切,感人至深! 周所长满怀感情的说道:“听了常丽华的新教育报告,真感到自己是白活了”。“我对教育的前景并不看好”。“夜里不能坐到12点的不能参加新教育实验”。 关于“白活”。周所长说的话真是感人:常丽华的确在新教育上做出了突出的贡献,是落实新课改的一名旗手和尖兵,令人景仰和佩服,常丽华是我们学习的榜样,她走的路,就是我们广大的中小学教师应走和能走的路。周秀龙所长同样为教育作出了很大的贡献。周所长主政教科所以来,开拓进取,积极创新,务实勤奋,培植活力,大力推行科研兴课,大力推行教育日记,大力聘请外地著名教育专家、名人来焦作讲学和作课,所有这些活动,都对提升焦作市教师的素质起了巨大的促进作用。作为教作市教科研的负责人和领头人,周所长著述立说甚丰,并积极鼓励带动一批教科研团队。所以,周所长说听了常丽华报告说自己是“白活”,显然是自己的谦虚和好学,非真正热爱教科研的人是绝不会说出这样的话的!周所长说这样的话,绝对是真话、实话,而非假话、秀话!想想平常的某些人,专打自己的小算盘,把自己包装的的严严实实,巧言令色,言不由衷,逢场作戏,真是可悲。周所长对焦作市的教科研作出了有目共睹的贡献,仍称自己白活,真令我们这些芸芸众生汗颜! “我对教育的前景并不看好”。的确如此!时下,新课改正处在艰难的攻坚阶段,应试教育依然猖狂强大,素质教育依然举步维艰。“读书升学工作实惠,那管国家兴旺衰微”。就焦作来说,何尝不是如此!重点学校、快慢班、加班加点这些应试教育的花招依然受到热捧,趋之若骛;而以培植创新能力和动手能力为主要和鲜明特色的新课改,以促进学生全面发展和学生终身幸福的素质教育,以落实素质教育的均衡教育,以复兴中华民族大业的义务教育法的贯彻落实等,则少有人热心,阻力重重,难成气候。像周所长这样忧国忧民的教育人中国是太需要了!“国家兴旺,我之责任”,台湾教育人尚有这样的胸怀,难道不值得我们反思和深思! 其实,说“素质教育不要考试”,是一些别有用心人的蛊惑人心的宣传,事实是素质高的更会考试。“外行看热闹,内行看门道”,应试教育简单,加班加点,题海战术,考海战术,只要高分,那管学生的死活和健康;而素质教育费力,要求教法改革,要求提高效率,关注学生的全面发展和终身幸福,当然这比应试教育要难的多。说一千道一万,偷奸耍滑,糊弄百姓,这其实是一些学校蒙骗社会,不愿实施素质教育的真正原因,根本不是他们就不懂,或他们就不知道素质教育比应试教育好! “夜里不能坐到12点的不能参加新教育实验”。周所长并非说不坐到夜里12点的就一定不能做教科研,但不能熬夜,不能吃苦,是一定作不成教科研的,这点是千真万确的。教科研人就要多吃苦,多读书,多思考,多研究,多写作,多实践,一天都是24小时,这些时间从何来?麻将摊、扑克桌能出教育家? 言及至此,是否有人会说“既然我市的教科研抓的也不错,为何我市的教育质量不是太高”?的确,是有这方面的议论,这个问题确实是个有质量、值得深思的问题。我市的教科研抓的是不错,问题是理论再好,落实的怎么样?为什么没有得到很好落实?为什么外地的先进经验难以在我市生根开花?而且,决定教育质量的重要因素还很多,教科研不过是其中之一罢了。教科研应当承担她应当承担的责任,而不是所有责任。 周所长退休了,这是不以人的意志为转移的客观规律。但“科研兴教”,“真刀真枪”,“问题课题化”等,周所长倡导和坚持的教科研事业和精神必将发扬光大,必将继续对焦作市的教育发挥积极的影响。 分享到: 阅读(?)评论(0)编辑删除 上一篇: 为何要写十三中的那篇文章(十三中听课有…… 下一篇: 新教育的旗手—&#82…… 提示:“固定链接”为您显示此篇文章的固定不变链接,如果您有还有疑问请点击帮助 链接地址:http://blog.sohu.com/s/MzY1MDk0NTc/170686296.html 复制此地址 评论 想第一时间抢沙发么? 评论内容: 表  情: 加载中... 请各位遵纪守法并注意语言文明 爸妈,我想为你做件事 “爸妈,我想为你做件事”征文 动动你的笔,将自己内心最诚挚的感激之情向父母表达出来吧。 陪着父母去台湾 我们帮爸爸出书 盖一座大大的房子给爸妈 往期获奖征文:快乐是一盏灯 往期获奖征文:你终将破茧成蝶 帮助 - 客服中心 - 意见建议 - 举报 - 搜狐博客 - 搜狐首页 - 全部博文 - 新闻 Copyright © 2014 Sohu.com Inc. 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